陈善云

摘要：小学阶段的语文学生是奠定所有学科的前提，是学习知识的前期阶段。语言的学习重在通过生活中的运用加以提升，小学语文写作教学中生活化的研究，重点在于知识对生活的服务。提高学生对语言的实际运用能力。而生活化教学，具体是指教师需要采取一些措施，比如生活中的实例、现象、实地调查，实验探究来营造浓厚的教学氛围，使得学生在语文写作教学中，可以愉快的利用生活经验以及生活体验进行分析、思考以及解决问题，通过生命体验和感受生活，从而提高语言的写作能力。

关键词：小学作文;生活化教学;生活化教学

一、小学语文生活化教学的本质要求

（一）语文教学以学生为核心

学生是学习的主体，教学知识的开展是以教学为前提。在教学的过程中，老师要根据实际情况，对学生进行教学，避免过高的期望，或者过高不切实际的教学目标，这对学生都是不利的。如果在教学中，老师举得实例偏离生活实际，超出学生理解范围，是很难得到满意的教学成果。因此，在教学中，老师一切教学的开展和目标的制定都是围绕学生展开的。在字、词、以及句子的教学中，尽可能的以学生感兴趣的生活案例进行开展教学，从而促进学生学习水平的提升。

（二）以教材为基础教学的参考

小学语文课本教材，多是由一线任教的教育团队老师编写而成的。不论老师以什么样的方式开展教学，都不能偏离教材的主题，生活实例的运用和列举，都不能跳出教材的框架。……