周廷

融合创新，发挥技术优势，变革传统模式，推进信息技术与教育教学的深度融合已成为新的流行趋势。如今，要逐渐将信息化教育从融合应用阶段推向创新发展阶段，就要创新教学方式，强化个性化学习，让学生学会思考，认同学习内容，从而选择合适的方式获得新知。本文从信息技术与教学融合的角度做了应用策略分析，并为广大教师提供了信息技术与学科课堂教学融合方面的具體课例，课例名称是“学习竖笛双吐音、三吐音”，本节课在第十七届全国中小学信息技术与教学融合创新优质课大赛中荣获全国二等奖。

一、信息技术融合教学的应用策略

1.信息技术应用要适时、适当、适度

教师不能为了应用信息技术而使其与教育教学强行融合，教学中要选择合适的方式让学生获得新知，通过提供获得新知的手段和条件，为学生提供有效的指导和帮助。在有限的课堂教学时间内，使用信息技术的目的是为了补充课本上没有体现的内容，让学生更好地理解学习内容，而不是为了使用而使用，因此，不能在教学中滥用信息技术手段，应在“物善其用”的同时注意“用之有度”。

2.问题、任务的设计原则

教学中教师要按照能力培养要求，依据基本知识和解决问题的方法体系设计问题或任务，在设计过程中要充分考虑学生的兴趣、认知水平、知识水平，分类、分层次地设计问题或任务，让学生能以问题或任务为线索反向构建知识体系并通过探究的方式获得新知。……