王智慧 段旭升

计算机网络基础类课程已被普遍纳入各地区的初中信息技术教材，且遵循高中课标的实际要求为初中生做知识铺垫和技能预热。但是，随着时代发展和新技术的涌现，教材内容变得陈旧落后，使计算机网络基础课程变得裹足难行。如何应对初中计算机网络基础课程，将核心素养与实践技能落到实处？本文以实践案例为基础，分享我区信息技术教师在课程设计过程中的经验和探究。

一、重视课堂引入，给学生提提神

设计巧妙而又环环相扣的课堂引入是吸引学生兴趣的点金石，更是打开网络之门的钥匙。教师应该依据学生情况和新兴技术设计课堂引入环节，做到既遵循课标指引不跑题，又新鲜亮丽不落伍。

例如，以物联网应用来引入网络基础知识，通过卫星地图展示大西洋上的特内里费岛，介绍这个全球最佳观星岛的独特之处并使用地图工具测量距离。引导学生思考：要去万里之外的观星岛拍摄星空该做哪些准备？随后展示岛上的开放型天文摄影网站并通过Web摄像头观看实时影像。通过给岛上的天文望远镜下达拍摄参数，就可以免费获得数码照片，足不出户即可拍摄万里之外的星空。这既让学生在惊叹中理解了物联网的概念，认识到了与物联网相关的应用，增强了信息意识，又为归纳网络概念奠定基础，为后期介绍网址类型埋下伏笔。

二、带入身边事例，让学生细细品

网络不但改变了信息的传播方式，还在很大程度上改变着我们的生活和思维方式，对青少年的影响尤为深刻。……