桂林航天工业学院汽车与交通工程学院 韦 韬 龙云泽

2016年，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，要把思想政治工作贯穿教育教学全过程，推动思政课程和课程思政协同育人大学生思想政治教育的创新发展。在此方针指导下，各高校加快推进课程思政教学改革，诸多教育工作者也提出不同的思政教学革新方法。对于已有的教学实践，有必要对其实施效果进行跟踪分析，以验证改革的正确性。

汽车理论是汽车类专业的核心课程，与其他基础类课程关系紧密，学生对先修知识的掌握程度是能否学好该门课程的关键。该课程是汽车类专业学生最畏惧的课程之一，在教学过程中融入思政难度相对较大，但若能有效实施，其成功经验也将更具一般性，对类似理工科专业来说也更具有借鉴价值。本文通过问卷调查的方式来检验该课程的思政教学效果。

一、大学生对课程思政的态度及对其所传达价值观的认同程度调查

掌握学生的学习心理及对教学方式的态度是做好教学工作的前提，学习的结果可以是外显的，也可以是内隐的，外显结果体现在考核成绩上，而内隐的结果更多根植于内心。为获得学生的客观评价，本文通过问卷星平台向桂林航天工业学院汽车与交通工程学院2017级的243名学生发放不记名问卷，回收答卷199份，皆为有效答卷。

（一）大学生对课程思政的认知及评价

认知是个体对于特定物体、观念或人的信念，来自个体对事物的思考、知识的沉淀以及理论与实践相互印证过程中形成的观念。……