摘要：小学时期是学生学习汉字和语言的启蒙阶段，也是语感培养的首要时期。语感不仅要靠学生日常的积累，还需要对句子有独特的理解和分析。在小学语文学习中，教师应该加强对学生语感的培养，重视学生对语感的把握能力，为学生语文课程的提高打下良好的基础。本文主要探讨了小学语文课堂教学中存在的问题以及有效训练语感的方式。

关键词：初级汉语;语言培训;操作指南

1.小学语文教育中的语言训练问题

1.1语言训练不足

《语文课程标准》对各年级的课外阅读量都提出了具体要求，教学中我们要落实一个“读”字，使学生逐渐具有对语感的敏锐感觉。语感是感性与理性相统一的，是一种对语言进行再加工和再创造的心理行为。通过“读”所获的语感多具有“感性”的因素，语感的训练必须在“理性”上下功夫，指导学生深入推敲词语，让学生不仅“知其然，还要知其所以然”。目前，由于教师教学水平参差不齐，语文教育的语言训练能力不足，部分教师虽然以教学为主，但这并不能体现“教师主导、学生为中心”的新课程理念。除了阅读和解释简单的单词外，语言训练没有用，因为老师基本上定位于主讲，没有思想和交流的冲突，也没有思想后的独立表达。其次，学生缺乏语言训练的机会。例如，在三年级第一卷“寻找骆驼”的第一课中，教师使用阅读，只关注理解文本的情节。指导学生说话，分析老人判断骆驼的道理。然而，文本对话是语言训练的精髓。……