韩喜春

摘要：以CNKI平台2000～2019年间收录的国内教育叙事相关文献为采集数据，采用信息可视化软件Citespace提供的关键词共现图谱、聚类图谱和战略坐标统计工具，等检测等方法，明确国内教育叙事的知识框架，并进行梳理演化路径，探索研究热点，分析未来发展趋势。研究结果表明：国内教育叙事研究起步较晚，但研究框架日趋成熟，显示出跨学科的交叉性，和较明细的未来学科研究发展走向。研究主题体现在：教育叙事研究、叙事研究、教师专业发展、故事、教师、民间文学等领域，并显示出这几个主题的交替演进趋势。

关键词：教育叙事;知网;文献计量;战略坐标

引言

叙事作为一种关照人类生存经验的传播手段，有着悠久的历史。因为故事本身就是人类生存经验的集中，有着天然的扩展空间，便于引入到其它学科领域。叙事是探索人类经验现象的一条途径、叙事体研究适用于社会科学的许多领域。教育叙事是以叙事，也就是讲故事的方式，表达教育过程中各种主题的解释和理解。教育叙事研究的内涵是聚焦于教师或者学生的个体日常生活的一个日常片段，去分析这个片段中以各个生活场景所包含的框架经验，并对个体进行经验建构和场景解释。在教育叙事中，真实的生活场景就是学校、课堂，于是，教育叙事的主阵地就是学校。基于学校的各个场景，包括课堂教学的各种细微环节的研究，本文从文献计量的角度，梳理了本世纪开始的20年教育叙事在中国的发展，以期为教育叙事学术研究做出参考性解释。……