摘要：随着现代科学技术的不断发展，我国的现代计算机技术也随之快速发展，处在新世纪的我们，对于计算机应用也越来越广泛普遍，并且成为了我们日常生活中必不可少的一部分。而人们对于计算机的基础学习也越来越显得格外重要。但对于中职计算机学科的教学来说，依旧按照传统的教学方法和教学方案来进行教学的话，就显得格外不适合。为了能够更好的满足现代计算机技术发展的需求和社会对计算机人才的需要，中职计算机学科的教学要与时俱进，摒弃老旧教学方式，开展创新式的教学方法，转变落后的教学理念，更好的进行创新性教育，彻底的改变中职学生的学习态度和学习方式，激发学生对计算机产生浓厚学习兴趣，从而培养学生的创新能力和实践能力。本文通过对中职计算机学科教学中存在的问题进行探讨，并从创新方面入手，对其提出解决建议。

前言

在如今的创新式教育里，主要是为了培养中职学生的创新性人格和创新性思维。而在当前的素质教育里，学生的创新意识和实践能力早已成为的重要内容之一，并且学生的创新意识和实践能力有助于培养我国现代化建设中所需要的创造性人才，而教育也正是培养人才的重要手段，加之创新需要在原有知识的基础之上进行的，所以，中职生的教育需要在知识和应用知识的基础上，再对所学知识进行技术或是知识层面的创新。

一、中职计算机基础教学存在的问题

1. 对于大多数处于青少年阶段的中职生而言，他们大部分都会对计算机产生浓厚兴趣，尤其是对于实践操作的时候，但当他们面临计算机基础教学中的理论知识时就会产生比较的抵触的情绪，所以，有很多的中职生在面临计算机基础性理论知识的问题时，不会主动地寻找解决问题的方法，长期下来，这就会造成中职生对计算机的理论知识产生厌学的情况出现，并且缺少对其学习的积极性[1]。

2.中职学生相对于其他普通学校的学生来说，他们的基础文化素养处于低水平，并且所能掌握的计算机计算机基础理论知识也相对的较少。但因为中职学校的学生录取要求不是很高，加上一些学生在文化基础课方面就相对比较差，还缺乏一定主动的能力。再者，计算机又是一门复杂的学科，就比如这个学科里所包括的抽象性理论知识和较为繁杂的操作技巧，在学习的过程中就相对比较复杂，尤其是在学习计算机的基础理论知识时就会显得十分枯燥，所以学生在这方面的学习就要加倍的付出努力[2]。

二、运用多种教学方法教学

为了能够的展开教学，提高教学的质量，培养学生的学习能力和创新能力，在计算机的教学方法里，要采取既定的教学目标，在计算机学科的教学老师的带领下，引导学生进行学习，在教学过程中，可以采用以下三种方式：

1.教师演示法。中职学生的控制能力相对是比较差的，若是教学老师的课堂讲解方式是单纯的口头讲解的话，学生肯定会因为课堂的枯燥乏味而感到疲劳和困倦，导致注意力分散，上课精力无法集中。所以，教学老师，可以从教学方式进行改变，运用好学校的多媒体教室，丰富教学的内容，让本是枯燥的口头讲解变为有趣的现场演示，让各种计算机的操作具体化。这种方式可以很好的把书本内容转为实际应用，有利于学生更好的理解所学内容，达到想要的学习效果。

2.理论传授法。因为大多数的中职学生是来自农村的，所以会有一些学生在进入中职学习之前是没有接触过计算机课的，因此，中职教师在计算机基础教学时，不可以完全沿用传统的教学方法，需要在教学中融入自己的特色。可以采用教学设备把讲义制作成PPT课件，采取新型系统来简单有效的传授知识，这样可以让学生在短时间内获得大量的知识，同时又可以掌握系统的知识，提高计算机基础课堂的教学效率[3]。

3. 分层次教学法。为了能够提高中职计算机基础教学中的创新教育，就要转变整体的教育方式，把教学过程变为不只是单纯的智力活动，还要把塑造学生的创造性个性和培养學生的创新能力添加到教学内容中去，这样可以很好的激发学生在计算机基础学习中的兴趣，有利于学生勇于提出自己不同的想法，又因为不同的学生具有不同的个性、知识基础以及学习潜质，有的学生的抽象思维能力比较强，而有的学生的动手能力较强，他们会在不同领域中发挥自己的特长，并且这也体现出不同学生之间能力方面的差距，如果只是一味的进行单纯的智力活动，会导致学生不能均衡发展。所以，教师在中职计算机基础的教育中，需要尽量的满足不同学生的需求，按照科学的教学理论设计每一个教学环节，并根据不同学生的突出情况学生来合理的调整设计自己的教学方案，实现分层次创新教育的良好效果。

三、积极培养学生的创新意识

1.计算机与我们的日常生活连接的非常紧密，所以，在计算机的基础教学中，可以融入日常生活的例子，让学生能够对计算机基础的学习有更进一步的了解，并且可以相对的提高学生对计算机基础理论知识的了解和学习的热情，激发对其学习的兴趣。随着现代计算机技术的不断发展，计算机也在不断的融入到了各行各业，在很大程度上，计算机的应用水平可以作为权衡工作人员的专业素质和工作水准的关键性因素。因此，这就突出了在中职计算机的教学中，要激起学生的主观能动性和学习的积极性是具有很重要作用的，这不仅仅可以以提高他们对学习计算机理论知识的兴趣，还可以以培养他们的创新意识和实践能力。

2.在计算机基础教学的过程中，可以选用学生分组讨论和师生互动的方式来完成教学任务，教师可以将预先的教学内容，灵活的设计在具体的教学任务当中，增强学生在学习培养的创造性意识，提高学生的学习能力，帮助学生自主的进行学习，发挥自己的主观能动性，开放思维，进行创新性学习，在解决问题的过程中，提高学生的创新能力和实践能力。

四、 在教学实践中培养学生的创新能力

在一些中职学校中，对于学生知识的掌握进行的考察方式一般都是规定好的题目，根据学生对计算机的基础理论知识进行实践操作评分，但这种方式容易禁锢住学生的思维，并不利于培养学生的创新能力，在计算机基础教学当中为的就是要想方设法的提高学生的自主学习能力。这就要求了教学老师要重视培养学生的创新能力，要指引学生自己去在规定的单位时间内完成任务设定。在这个过程中，培养学生的创新意识，和自我探索的能力。如果学生遇到问题，教师可以针对性的对其进行帮助，共同解决问题，在计算机实践操作中培养学生的创新能力和实践能力。

五、结语

综上所述，学生在学习计算机基础知识的过程中是一种认知新事物的过程，也是一种探索新世界的过程，在计算机的学习教育过程中，本来就是一个创造新事物的过程，而在这期间，教师与学生应该要充分的发挥好各自的主导作用和主体作用，计算机学科的教师在教学的同时，要不断的创新教学方法，改变教学模式，完善教学理念，引导学生发现问题、分析问题和解决问题，在这一过程中，提高中职生的创新性意识和实践创新的能力。

参考文献

[1]股瑞浅谈中职计算机教学中培养学生创新能力的方法[J].中国新通信，2019，（04） ：169.

[2]许素焕.中等职业学校计算机教学中怎样培养学生创新能力[ J].才智，2019（02） ：98.

[3]冯莉莉，姚跃.教学质量诊改机制创新研究[J].九江职业技术学院学报，2018（04）：1-4.

作者简介：姚玉淑（1973.09-），女，汉族，天津静海人，天津市静海区成人职业教育中心讲师，研究方向：计算机和职业教育。

课题：学科教学中中职生创新意识和实践能力培养的研究（编号jk1350708B）