李鹏

生涯规划教育，即引导个体正确认识自己，在未来能选择一种合适而有意义的工作的决策能力教育。新高考选课走班背景下，生涯规划不仅关乎报考哪类大学，而且与大学的专业选择息息相关，可以说是学生实现人生价值的关键一步。

生涯规划指导原则

在选课走班背景下帮助学生进行职业生涯规划，要恪守以下五条原则——

共商协作原则。生涯规划需要学校与学生共同商量制定、共同协作实施、共同配合完成，如果不与学生沟通，就可能造成双方不理解、不配合，进而导致不成功。

动态变化原则。学生在成长过程中，随着知识和阅历的丰富，视野会更开阔，学习和人生目标也可能有所调整。这就要求生涯规划教师要根据学生身心变化，及时帮助学生调整成长规划。

可行性原则。达成生涯目标的途径有许多，在进行生涯规划时，教师一定要考虑学生的个人特质、社会环境、组织环境等，选择一条切实可行的途径，做到可实施、可检测。

阶段渐进性原则。职业生涯规划是对未来职业生涯目标和职业行动的预测，应该有阶段性和渐进性。每个阶段学生都应该有明确的目标和行动，并且要有清晰的时间节点，以便检查督促完成。在制定阶段目标时也要注意渐进性和阶梯性。

评价性原则。生涯规划要有明确的时间限定，同时要制定可检测、可达成的标准，在规划执行过程中进行全面评价、监测和调控，确保其有序实施。

生涯规划教育实践策略