刘洁 花木

作为保护和传承人类文明的重要殿堂，博物馆是连接过去、现在、未来的桥梁，蕴含着丰富的教育资源。近年来，“博物馆热”持续升温，越来越多的孩子走进博物馆，探索历史、感受文明、体验文化，博物馆作为社会教育载体的功能日益凸显。与此同时，走马观花式的浅层参观、“游”“学”分开等问题也逐渐显现出来，不同程度地影响着博物馆的教育效果。在家校社合作育人的背景下，如何深入推进博物馆教育职能的发挥，成为当下亟须思考的问题。为此，《教育家》杂志邀请相关专家参与了以下讨论——

博物馆教育职能的发挥受哪些因素影响？

张旎：首先，博物馆教育职能的发挥在很大程度上取决于前期设计或策划展览时有没有明确的教育目标。只有目标明确了，教育效果才好评估。

其次，与博物馆工作人员的观念和专业背景有关。如果博物馆的管理层不重视，那么其教育职能势必受到很大限制。另外，博物馆的工作人员主要是考古、历史等相关专业，对教育的了解相对较少，这一点也会影响博物馆教育职能的发挥。

再次，经费是比较现实的问题。博物馆的经费和人力都有限，在事情繁多的情况下，很难投入精力深入去研究如何发挥教育职能。

最后，是博物馆参与教育的积极性。博物馆作为社会公共文化资源，面向不同的观众群体，承载着诸多社会功能。就实际情况而言，教育职能发挥到什么程度，对博物馆影响并不大，这也就使得博物馆没有研究教育的动力。……