曹化锋 苏小华

在传统的学校管理模式中，教研室作为教学基础管理单位直接对教学质量负责。但如今教研室地位日益下降，功能逐渐弱化，特别是县域高中教研力量薄弱，严重制约教育质量的提高，探索县域高中教研室发展的有效路径势在必行。

发挥研究功能，让学科教研室成为学科教学的支撑。教研室应该姓“研”不姓“教”。学科教研室工作的重中之重是把教师组织起来，研究教材内容、教学方法，使教研室成为学科教学的支撑。

注重专项课题的研究。学科教研室要从本学科的课程改革过程中选择一两个课题作为研究重点，组织教师收集材料，分析思考，实践创新，总结反思，实现课程内容和课题研究的整合与提升。

注重课程的开发研究。山东省宁阳县第一中学要求每个教研室成立课程管理与规划小组，负责三方面的工作：一是将国家课程校本化;二是针对学生的兴趣和人生规划，设计相应的校本课程;三是结合学科特点，开展综合社会实践活动。

发挥管理功能，让学科教研室成为教学质量的保证。推进高效课堂建设，努力打造生本课堂。开展以全员参与为特征的赛课活动，以评促赛，以赛促优。通过大力实施赛课活动，凸显新课程教学理念，打造精彩纷呈的生本课堂，提高学生的学习素养。

组织开展高考专题研讨会。为使合作教研更具针对性和实效性，宁阳县第一中学每学期都由学科教研室组织教师研讨考试大纲，研做高考试题，定期举办高考专题研讨会，组织骨干教师和发展性教师同课异构，形成解决方案。……