刘楠

教育家陶行知说：“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”做一名好老师，不能只管自己认真教书，还应该树立正确的教学观念，让学生学会知识的同时，还要让学生学会自主学习，学会发现学习中有意义的事情。那么，如何让线上学习成为培养学生自主学习的良好契机呢？

小学英语线上自主学习存在的问题

学生的网课学习脱离了传统书本课堂教学线下环境，没有了老师的板书PPT和讲授笔记，没有了同学间的分享交流和思维碰撞，学生借助线上进行自主学习，存在着一些问题：

学生未养成自主安排学习的习惯。面对线上学习，学生没有在学校上课一样的课程表和时间安排，面对突如其来的各学科网课全面铺开，学生不能妥善自主安排好自己的学习时间，也不能对学习任务有整体的统筹规划，他们尚未养成自主安排学习时间、学习任务的习惯。

学生弱化自主思考的意识。在英语线上学习中，教师会和在线下课程一样提出一些问题。但是通常在线下课程中，教师会给予学生充分的时间来思考或讨论后再回答;但在网课中，往往不会留出充裕的时间让学生思考，通常情况下，学生就直接等待教师后面的答案了。在这种情况下，学生逐渐弱化了自主思考问题的意识。

学生缺少自主“开口”的时间。在线上学习的过程中，教师由于看不到学生，无法与学生互动，无法调控自己的教学策略，信马由缰，讲到哪里算哪里，成了一个人的“独角戏”，教师无法提供给学生充足的时间和机会读英语、说英语、用英语。……