宋文涛

当前，全球进入信息化时代，青年学生每天接收到大量的各种各样的信息，毋庸讳言，由于世界并未大同，意识形态领域的斗争也无时不在。但是，我们不少的思政课，往往过于注重照本宣科、不能回应现实问题，因此难以调动学生的学习兴趣。如何解决这一问题，笔者在实践中有以下三点思考。

讲历史是培养家国情怀的好方法

首先，历史是具有逻辑性的。比如，人类社会的发展，为什么会出现国家？所谓国家是指长期占有一块固定领土，政治上在一个主权政府之下的人民的实体。这里包含有两个要素，一个是领土，一个是特定的人民。人类社会发展到现在，还没有实现世界大同。因此，国与国之间毫无疑问既存在良性竞争也存在侵略和颠覆，这是人们不得不面对的事实。因此，爱国的逻辑是无比清晰的。

其次，历史是鲜活的。我们所说的家国情怀是指个体的人在中国传统文化的影响下，对价值共同体持有的一种高度认同。这是一种与国家民族休戚与共的情怀，是以百姓之心为心，以天下为己任的使命感。因此，要讲好家国情怀，必须具备较深厚的历史知识，既要懂世界发展史，也要懂中国发展史;既要懂革命斗争史，也要懂科学发展史，做到融会贯通。

讲现实是培养现代公民素养的良方

中国改革开放40多年，人民物质生活已经极大丰富，但我们的公民素質是否同步提高，是否与国家实力相匹配，这是存疑的。新闻报道中，一些公民素质不高的例子屡见不鲜，有些人还“把脸丢到了国外”。……