王萍

【摘  要】支持性课程是支持幼儿深度学习和个性化发展要求的一种经验性课程，是以幼儿为本位，挖掘幼儿经验，其建设的核心意义在于站在儿童的视角去实现。文章主要从教师对儿童的行为观察出发，探究推动的有效路径，在阐述基于幼儿行为观察的意义以及目前存在的问题基础上，笔者结合本园观察记录中幼儿的行为表现，找出推动支持性课程建设的方法。

【关键词】幼儿行为观察支持性课程游戏

幼儿一切有价值的行为需要成人及时去观察与支持。支持性课程通过对幼儿的行为观察去探索幼儿游戏和生活中的经验，支持幼儿需要，鼓励幼儿构建课程在教育实践中已经达成共识，然而究竟如何利用行为观察去支持儿童学习仍不够明晰，我们需要走进儿童的世界，转变教育观念，增加走进儿童丰富的生活，利用对他们的行为观察推动支持性课程的建设，去了解引导他们。

一、基于幼儿行为观察推动支持性课程建设的意义

（一）基于行为观察的课程是幼儿深度学习的要求

1.看得懂孩子需要什么是支持性课程的基础

成人对幼儿进行科学的行为观察可以掌握和了解幼儿的行为和行为变化;评价幼儿的发展状态;促成儿童达到其应有的发展目标;理解幼儿的需要，与其交流;有助于与家长沟通等。

2.深度学习需要观察幼儿兴趣点去挖掘

成人适时的支持和互动是保护幼儿持续对一项活动感兴趣的重要举措，皮亚杰认为真实的经历和自由游戏是学习发生的必要条件，所以要为幼儿创造一些能与别人、物体和材料互动的过程，这些人、物体和材料能支持他们对想象、艺术和创造的好奇。……