◇张永强（山东：莒县青岛路小学）

为深入学习贯彻习近平生态文明思想，进一步加强生态文明宣传教育工作，生态环境部、中央宣传部、中央文明办、教育部、共青团中央、全国妇联等六部门共同制订并发布了《“美丽中国，我是行动者”提升公民生态文明意识行动计划（2021-2025年）》，明确提出推进生态文明学校教育，将生态文明教育纳入国民教育体系。笔者认为，在小学阶段，把生态文明教育融入学科教学是实现学科育人非常有效的途径。小学科学课程内容涉及多个领域，有些教学内容直接或间接地将生态文明教育融入其中。怎样找准生态文明教育与小学科学教学的契合点，不断创新生态文明教育的内容和形式，是新时代加强生态文明建设对学科育人提出的新考题。

一、精研教材，定位课程生发点

推进生态文明教育与学科课程融合，离不开教材的有力支撑。现行的小学科学教科书（以教科版为例）内容广泛，包括物质科学、生命科学、地球与宇宙科学、技术与工程四个领域，编有适合小学生学习的“18 个主要概念，75 个学习内容”。有些内容直接提出了生态环境的保护与实践探究，有些内容则润物无声地渗透了生态文明建设的理念，是对学生进行生态文明教育最好的有形载体，需要科学教师进行梳理和整合，让教材发挥最大的育人功能。

要用好原生态教材。科学教材中的生态环保内容涵盖了探究学习内容、科学阅读以及资料库等，不但深化了学生对生态文明的理解和认识，而且让学生在参与探究的过程中，明确了保护生态环境的具体做法，并落实在生活中，指导自己的行动，增强了学生的社会责任感。……