◇王必岭 夏海荣（江苏：灌云县陡沟中心小学）

小学科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课。我们的科学课，不仅要让学生获得科学知识，还要培养科学素养。我们要用一节一节的科学课、一个一个的探究活动来构建学生的思维场，完善他们的科学思维网，吸引学生以此为起点，一步步走向自己梦想中的科学殿堂。

科学探究是科学学习的中心环节。探究活动是与体验、实践紧密相连的活动，让学生在活动中内化而成，而不是通过老师的讲解来达到这个效果。吸引学生全身心地投入科学学习之中的真正动力，是激活学生的思维场。只有将他们的思维真正激活，才能让学生在科学课堂上产生物我两忘、流连忘返的学习状态，才能让他们从亲身体验中发现问题、解决问题，才能获得科学精神、科学态度。

一、思想引领行动，学生胸怀科学情结

我们应该紧紧结合学生的实际生活，在学生已有生活经验的基础上，将要学习的知识建构在他们已有知识的基础上，通过触发他们自己的思维，建构起新旧知识之间的联系。脱离学生生活实际的教学是永远不能激活学生思维的。

和学生一起学习《观察蚂蚁》时，我课前布置他们和家长一起去捉蚂蚁，带到课堂上使用。在课堂上，我先让学生说说在什么地方捉到的蚂蚁。在砖头下、树叶堆下、烂菜叶子下、树根下、菜园里……

因为学生都是农村的孩子，他们已经有了一些生活经验，能很快找到蚂蚁的藏身地。