崔梦丽 张宇程 翟苏妹 李世宏

1.哈尔滨体育学院研究生院，黑龙江 哈尔滨 150008；

2.哈尔滨体育学院民族传统体育学院，黑龙江 哈尔滨 150008

“教育是一个国家发展的大事，培养什么样的接班人，是每个国家都要考虑的问题”。[1]全国教育工作会议于2019年1月18日在北京召开，为中国教育改革发展画出了“施工图”，会议明确指出：“教育系统要深入实施‘奋进之笔’‘深入抓、抓深入’，攻坚克难、狠抓落实，为教育新发展新跨越开好局、起好步、奠好基，且教学改革要深下去”。[2]散打进入高校将近20年，一直采用传递——接受式的单一教学模式，导致教学效果和发展规模并不是很理想。[3]在此背景下，本研究将CDIO教育理念引入高校散打教学中，创新散打教学模式，促进高校散打教学深化改革，提高散打教学质量，培养符合社会发展需求的人才。

1 高校武术散打教学引入CDIO教育理念的价值追求

CDIO代表构思（Conceive）、设计（Design）、实现（Implement）和运作（Operate），是美国麻省理工学院、瑞典的林克平大学、瑞典的查尔姆斯技术大学以及皇家工学院4所大学共同提出的新的基于工程教育的教学理念及实施体系，包括三个核心文件：1个愿景、1个大纲和12条标准。[4]CDIO教育理念要求学生以主动的、实践的、课程之间有机联系的方式学习，培养学生的基础知识、个人能力、人际团队能力等，并要求以综合的培养方式使学生达到预定目标。[5]CDIO教育模式起初虽被运用于工程教育，然而随着现代高校教育的发展，CDIO教育理念被广泛运用到各个教育领域，其中也包括体育教育领域。……