生命科学认为，生物是有生命的鲜活物体，开展生命教育先就是要教会青少年科学合理地理解生命。生长和发育是生命的基本过程，而新陈代谢则是生命的最基本的过程，是其他一切生命现象的基础。

1968年，一位美国学者杰·唐纳·华特士出版了《生命教育》一书，探讨必须关注人的生长发育与生命健康的教育真谛。

为什么要进行生命教育？

进行生命教育是整体提升国民素质的基本要求。青少年是社会主义事业未来的建设者和接班人，其引导生命质量决定着国家和民族的前途与命运。在中小学大力开展生命教育，有利于提高广大青少年学生的生命质量和生存技能，有利于将中华民族坚韧不拔的意志内化于青少年精神中。

开展生命教育是社会环境发展变化的迫切要求。经济全球化和文化多元化的发展趋势，现代科技和信息技术的飞速发展，为不同民族、不同文化的交流与合作提供了有利条件，为广大学生获取信息、开阔视野、培养技能提供了宽广的平台，但随之而来的消极因素也在一定程度上影响了青少年学生的道德观念、行为习惯甚至身心健康，迫切需要引导青少年形成科学的生命观，进而为学生树立正确的世界观、人生观和价值观奠定基础。

开展生命教育是促进青少年学生身心健康成长的必要条件。现代社会物质生活的日益丰富和社会环境的纷繁复杂，使青少年的生理成熟期提前，极易产生生理、心理和道德发展的不平衡现象。……