金华

（上海电机学院文理学院，上海 201306）

大学物理作为理工科学生的一门公共基础课，除了能够让学生系统掌握物理学的基本知识，为后续课程的学习打下基础之外，还可以培养学生良好的逻辑思维能力和科学精神，在高等教育的课程体系中具有重要的地位。中本贯通即中职与本科贯通，是国家为了培养高水平的技术应用型人才而试点推行的一种特殊的人才培养模式[1]。如何在中本贯通相关专业中有效地开展大学物理的教学，是关系到中本贯通学生培养质量的一个重要问题。已有文献对中本贯通专业大学物理教学的课程衔接、课程设置和考核等问题进行了有益的探讨[2,3]。

上海电机学院是一所以技术应用型人才培养为特色的普通本科院校，已多年开展中本贯通教育的试点工作。由于全校所有工科学生的公共基础课采用选课制，中本贯通专业的学生与其他专业的学生一起，通过选课参加大学物理的学习。本文将对上海电机学院2020 级有较多中本贯通专业学生参与选课的大学物理（上）的某个教学自然班进行学习成绩的实证统计分析。在此基础上，对中本贯通专业大学物理教学开展选课存在的问题进行讨论，并提出相应的对策。

一、中本贯通专业参与选课的某教学班大学物理成绩统计分析

统计数据取自上海电机学院2020-2021 学年第2 学期大学物理（上）的某个教学自然班的总评成绩。平时作业、实验和理论考试分别占成绩的20%、20%和60%。……