初琳

（滨州医学院，山东 烟台 264003）

一、语义场

语义场中的“场”是由物理学中的“场”的概念演变而来的，如电场、磁场、引力场等。借助物理学中“场”的概念研究语义，就形成了“语义场”的理论。语义场理论最早是在19世纪中期由德国语言学家特里尔提出来的，他主张用联系和发展的眼光去研究语言，强调语言体系的统一性和周围环境对语言意义的影响，认为词汇只有在语义场中才有意义。

语义场理论是现代语义学的重要理论成果之一，可将其应用于英语词汇教学的研究和实践。首先，将这一理论应用于词汇教学，有助于词汇教学方法的转变，教师可以把语义场理论的词汇分类应用于英语词汇教学，学生由此可以掌握科学的词汇记忆方法，提高学习词汇的效率和记忆词汇的效果。第二，词汇的各义项之间存在着内在联系，教师可以通过构建词汇的同义义场、上下义义场、反义义场等来进行英语词汇教学，相比传统的词汇教学，将语义场理论应用于英语词汇教学，对学生掌握科学的学习方法、达成英语词汇学习目标更为有利。

微课是现代教育技术发展的产物，尽管微课长度短，内容少，但是麻雀虽小，五脏俱全，具有线下课堂教学无法比拟的独特优势。微课的教学内容一般是针对一个特定的知识点展开，在五到十分钟的时间之内，把这个知识点讲清楚，实现教学目标。而英语词汇的教学特别适合运用微课这种形式来开展，首先微课时间短，有利于学生利用碎片化时间来达到学习英语词汇的目的；……