袁月红 高 磊 李 娟

（牡丹江医学院 外语教研部，黑龙江 牡丹江 157011）

一、引言

随着“一带一路”倡议和“人类命运共同体”理念在世界获得广泛的支持和赞同，中国与世界各国之间的交往和联系也变得日益紧密、频繁，我国外语教学大发展迎来了新的黄金时期[1]。新时代需要大学生具备较高的国际交流和沟通能力，这样才能在未来更加有效地参与国际合作和竞争，从而更好地向世界发出中国声音、展现中国特色。实际上，这就对我国高校大学英语的教学质量提出了更高的要求。如何高效利用课堂上有限的时间，使教学效果得到最大限度地发挥，促进学生有效学习，成为了新一轮大学英语教学改革需要重点解决的问题之一。

《大学英语教学指南(教育部2017 最新版)》中强调指出:“大学英语应大力推进信息技术与课程教学的融合，继续发挥现代教育技术，特别是信息技术在外语教学中的重要作用[2]。在线课程平台、在线学习、移动学习等这些具有代表性的现代教育信息技术不但使语言学习资源的呈现方式变得更加丰富，而且使语言知识的获取时空也得以拓展，这就为如何高效利用有限课堂时间最大限度地发挥教学效果这个问题的解决提供了新的途径，即将在线学习这项信息技术与课堂教学进行深度融合，利用在线学习弥补有限课堂时间内产生的语言知识输入不充分，有效语言输出不理想的缺陷，即融合信息技术的大学英语混合学习。……