柳伟

摘要：在当下语文课堂里，语文的课堂教学一直存在很大争议。不管是传统型课堂，还是现代型课堂，都有一些值得商榷的地方。综合起来看，大致有以下几点：片面的知识灌输代替了学生的情感体验，人云亦云的套话分析取代了学生的独立思考，无效的提问偏离了语文的特质，过于重视答题技巧压倒了学生语文素养的切实提高，脱离实际的课程资源严重滞后于时代发展，忽视课外阅读导致学生视野狭隘等。基于现状，本文试图从几个方面作些研究，以期有所改觀。

关键词：语文;阅读

一、树立“大语文观”，积极开发整合语文课程资源

语文课程有自身的特质，最明显的是与其他学科的关系十分紧密。语文的核心就是语言和文字，大而言之，凡有文字的学科或材料都可以纳入语文视野。

（一）树立“大语文观”，首先要转变课程观念。“大语文观”要求语文教师必须具备“处处有语文，事事含语文”的眼光。要大力超越语文教材的限制，做到“不唯教材、不唯教辅、不唯考试”。语文教师要做“杂家”，要自觉涉猎不同学科的书籍，自觉打破文理科的界限，努力打通不同学科与语文沟通的渠道。凡是能够服务于语文教学的知识，都可以采用“拿来主义”：兼收并蓄，博采百科，取我所需，为我所用。

（二）树立“大语文观”，还要积极开发整合语文课程资源。语文教材和配套读本只是语文课程资源之一，在此之外还有更多丰富的资源可供借鉴。要古为今用，洋为中用。……