胡莉丹

摘要：具有超强逻辑性特征的物质结构知识，是高中化学课程的核心知识和关键内容，要想深度理解高中化学物质结构，获得相关的能力，我们必须具备一定的位置，结构和度量的知识，要想理解化学物质结构，提高学习效率，我们需要空间想象力的支持。

关键词：化学物质结构;空间想象力;学习策略

引言

高中化学物质结构的学习需要学生较强的空间想象力，本文结合高中化学物质结构学生学习的需求，着重分析了空间想象力的基本特征以及对想象能力提升的相关策略。

一、想象力对化学物质结构学习的深远影响

（一）联想能力具有相当重要的作用

物质结构知识的提取能力受联想能力的重要影响。当碳元素相关概念呈现在孩子们的面前时，学生就需要在大脑中自主联想到碳元素的符号。不同的学生之间的联想能力存在差异性，很多学生看到金刚石的网状结构，想不到什么的层次结构，因而就无法主动分析他们之间的差异性。

（二）能力起着至关重要的作用

想象力存在差异，主要取决于观察能力的强弱，学生在观察中获得空间想象力，我们对模型和符号的观察能力直接影响着我们对物质结构的认识。只有具备较强的观察能力，能够深刻的分析典型的知识，这样才能够具备区分出相似知识的能力，深刻的认识物质结构。在物质结构的学习中，需要深刻认识原子结构，认识物质分子只有提高观察能力深入的学习物质结构知识的相关目标。……