杨国军

摘要：以学生为本命制符合学情的有思维容量的试题，科学有效地组织命题协作。在组长分工、教师讨论的基础上，教研组逐步形成了各年级各类试题命制的操作要点，有效提高了历史与社会学科教学的实效性。

关键词：同伴互助;长江经济带

命题是教师的一项基本技能，但很多优秀教师却不能命制一份合格的试卷。或目标不明确，或难度太大，或主干知识遗漏，这是目标意识、整体意识缺失的表现，我们在试卷命制为主题的教研活动中，落实教研组同伴互助命题协作模式的应用，这一群策群力，相互查漏补缺的过程，对组员们来说就是难得的相互学习机会，尤其是对组内年轻教师的教育教学水平的提升能有很好的促进作用。下面结合我组某次教研活动中“长江经济带”热点命题的实践，做一个自我剖析：

一、命题方向的确定与解析

（一）材出热点。我们知道要命制试题，首要的工作是确定方向。我们团队在最初的研讨中，各位老师提出过很多方向，例如“中华人民共和国成立70周年、中国女排11连胜、香港暴力事件、中美贸易战、人类命运共同体等等，最后，我们组内认定的是一个长效性的且与时俱进的热点——长江经济带。

（二）选择理由。我们之所以选择长江经济带这一热点政治名词，源于下列因素：1.符合学生的认知和兴趣，我们的家乡是长江三角洲的关键节点城市——宁波。2.区域内人文资源丰富，吻合并体现历史与社会学科人文性的特点。……