曾泽光

摘要：数学在我们的日常生产生活中所处可见，它不仅是数字的简单累积，数学知识应用是一种很强的逻辑思维活动，需要借助特殊的理论原理、计算公式、思维模式才能将隐藏在事物表象之下的真理揭示出来。现代教育背景下，小学数学教学应让学生树立创新观念，养成创新意识与能力，掌握自主创新的知识和技能，而学数学也就是要学如何在生活中发现、提出、分析与解决数学问题的能力。本文以探讨小学“生活数学”教育的有效方法来培养学生的自主创新能力，希望能为当前教学提供一些有益借鉴。

关键词：生活数学;小学生;自主创新

著名教育家陶行知先生曾提出“生活即教育”理论，他说：“教育的根本意义在于生活之变化，而生活无时不变，生活无时不含有教育”。小学生对日常生活中比较熟悉的事物更容易接受，教学中我们将这些生活化素材带入数学课堂，可将复杂和抽象的数学知识形象化、直观化，可有效吸引学生注意力，可更好地启发学生思维，实现高效教学并激发学生自主探索式学习、培养其创新思维能力。

一、导入生活问题，引导学生创新探索

小学生普遍容易接受日常生活中常见的事物和现象，同时又具有较强的好奇心，我们可以此为路径将日常收集到的生活素材导入数学课堂，先吸引学生的注意力，然后巧妙抛出问题一步一步引导学生去思考和探索，养成自主学习和创新意识。[1]例如，我在教学北师大二年级数学上册《测量》这章时，先向学生展示一块橡皮擦、一支铅笔、一支粉笔，然后向学生提问“同学们，你们能区分这些物品的长短吗？……