帅成碧

摘要：我国优秀的传统文化是民族文明的根基，当前，在西方思想引领下，我国的传统文化发展受到了较大的冲击，利己主义、消费主义、奢靡主义思想影响了许多在校学生。语文是传承传统文化的重要载体，因此，高职语文课堂应紧跟时代步伐，创新教学模式，加强教师培养，提升语文教学质量，为培养学生优良品质和传承优秀传统文化做贡献。

关键词：传统文化;高职;语文教学

习总书记指出：“中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉，也是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基。”语文课程的学习本身就是架起古代经典和当代文化的桥梁，对于加强学生对传统文化的学习，引领学生提升自身道德素养和中华传统思想的传承，责无旁贷。

一、高职院校语文教学中融入中华传统文化的重要意义

（一）优秀传统文化有助于学生树立正确人生观

近年来，通过网络、影视作品、西方书籍等媒介，西方利己主义、享乐主义等不良思想的慢慢渗透，使得部分学生不再追求刻苦求学，而是贪图享乐，学习极其懈怠，对自己的人生没有清晰的规划，得过且过。青年学生是祖国的未来，他们的精神状态、人生价值、政治意识将决定我国能在未来的世界国力竞争中取得成功的基础。引导学生学习传统文化中“天行健，君子以自强不息”、“修身、齐家、治国、平天下”、“苟利国家生死以，岂因福祸避趋之”其中的自强自立，敢于担当的精神，让学生产生民族自豪感和国家兴盛的责任感，来激励学生放弃懒惰，革新自我，不断地追求进步，担负起为国家建设添砖加瓦的责任。

（二）优秀传统文化有助于学生的诚实守信

诚实守信是中华民族的传统美德，是我们先人安身立命之根本。但是，在近代西方利己主义思想的影响下，部分人变得丧失诚信观念，“假疫苗”、“电信诈骗”这类事件的层出不穷。学生也出现了很多不诚信的现象，如剽窃论文、考试舞弊，找人代课，甚至有学生干部利用职务之便，拿同学的身份证申请校园贷，触犯国家法律。《大学》：“与国人交，止于信”，《荀子》“君子养心莫善于诚，致诚则无它事矣。”这些传诵千年的经典都在告诉人们，诚信是一个人内心道德的根本，通过中华传统文化的学习，对学生进行优潜移默化地熏陶，有助于让学生在学习中自发地审量自身，见贤思齐，从而约束自身，塑造良好的诚信品质。

（三）优秀传统文化有助于学生端正义利观

近年来，在市场经济的迅猛发展下，经济优先的导向影响了每个人的生活。西方的消费主义、奢靡主义思潮也趁机在社会上大行其道，当代学生不可避免地出现了拜金主义倾向，过分地追求物质财富，出现了高校毕业生利用所学知识，为了谋取经济利益，制售毒品的案件。儒家文化倡导的 “君子喻于义，小人喻于利” 、“不义而富且贵，于我如浮云” 、奠定了两千年来中华民族的价值取向，财富可以给人带来快乐和满足，但是真正令人精神上获得的巨大满足，还是追求正义大道。建国初，钱学森放弃美国先进了科研条件和优渥的生活条件，冲破重重阻碍回到百废待兴的新中国“种苹果”，这不就是传统精神所倡导的民族大义吗。邓稼先、于敏、黄大年、彭仕禄、袁隆平等功勋人物都是在传统文化的引领下为国家富强而贡献终身。遵循传统文化的引导，把自己的人生发展道路同国家利益和民族大义契合在一起，这才是当代学生实现自我价值的完美征程。

二、中华优秀传统文化融入高职语文课堂教学的有效途径

（一）创新教学模式，激发学习兴趣

长久以来语文课堂教学中，一般采用灌输式的教学方法。课堂以教师讲授为主体，部分高职学生古文功底差，无法跟上老师的教学节奏，学习积极性也相应下降。高职院校语文教师要建立以学生为主体的教学模式，引导学生自发地学习传统文化知识。在教学课堂上教师要灵活采用不同的教学方法，比如：讨论法、读书指导法、直观演示法等等，对于传统文化知识的学习，简单地照本宣科是无法激起年轻一代学生的兴趣，在正式课堂教学之前，教师应设立书单，布置读书任务和课堂讨论问题，让同学们在课前对所学内容进行初步的学习和认知。在课堂上，运用讨论教学法开展教学，鼓励学生在课堂中就学习的知识点和传统文化相融合的观点进行探讨和交流，通过不同思想的碰撞，对传统知识进行深入理解。

（二）整合各类资源，丰富语文教学课堂

当下青年学生，出生于媒体爆发的时代，他们从小就从不同渠道获取信息，知识的学习不再拘泥于课堂和书籍。语文教学工作也要顺应时代发展，顺势而为。积极整合各类相关知识源，丰富教学课堂。我们可以利用慕课、云课堂、公众号等等学习平台让学生学习到不同的知识，从而提升学生的思辨能力。学习传统文化也不应局限于课本，在多媒体教学条件下，我们可通过优秀的视频让学生更直观地去传统文化，如在课堂上播放《典籍里的中国》、《跟着书本去旅行》等。通过这些优秀的影视作品，让学生能清楚地了解国家的历史，传统文化的诞生、发扬、传承。此外，可以充分利用图书馆，校史馆、博物馆，带领学生参观学习，让学生围绕参观内容收集有关资料，质疑问难，将对传统文化的感性认识升华为理性知识。

（三）顺应时代发展需求，提升教师素质

为了更好的继承和推廣传统文化，作为语文教师要不断提升自己的专业素养和传统文化知识。不但要娴熟地掌握专业文化知识，更要全面地掌握历史、人文等等知识。当今世界发展迅速，教师要树立终身学习的意识，追求创新，传统知识的讲授不能只限于历史，更要结合时代发展、新闻热点等方面的信息中，探究传统精神对国家和个人发展的长远意义。这就需要语文教师要不断学习、博采众长、与时俱进。参加各种语文学科的培训，不断提高自己的专业素养和授课技能，从而提升语文课堂教学中传统文化的教学质量。

当今中国正处于百年之大变局，传承中华优秀传统文化，要发挥语文教学的重要作用，提升学生对优秀传统文化地了解和认知，学习中国优秀传统文化，就是在传承张载先生的“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的精神，传承这个国家人民的浸在血液的奋进、坚韧、勇敢和担当。

参考文献：

[1]牛凯波，中华传统文化在高校语文教学中的渗透[J].大学语文，2021（11）：34—35.

[2]王闽红，新媒体环境下高校语文教学改革策略研究[J].开封文化艺术职业学院学报，2018（5）：76-77.