詹大年

批评是教育的一种手段。作为手段，就有正确和不正确之分、恰当与不恰当之分。以建立关系、传递善良为目的的批评显然优于以纠正错误、发泄情绪为目的的批评。批评的目的是激励而不是打击，是唤醒而不是压制，是叫孩子“抬头”而不是“低头”。

批评不是叫孩子认错，而是教孩子学会思考;批评不是叫孩子认输，而是教孩子学会尊重。

我们要善于使用描述性的批评，而不是评价性的批评。对孩子的錯误加以描述，就事论事，保持态度中立，不谴责、不侮辱。这样孩子就容易重新认识自己、反省自己。批评针对的应是孩子的过错而非本人。

批评的目的不是分胜负，而是为了帮助孩子构建自我关系、融洽师生关系。如果师生关系不和谐，那批评无疑是失败的。孩子可能会讨厌老师，甚至厌学，这不是因为“现在的孩子太脆弱”，而是因为被不适合的批评伤害了。批评必须让孩子看到希望。

批评的过程本身就是最好的教育。和谐的批评让孩子感受和谐，善良的批评传递给孩子善良，蛮横的批评让孩子学会蛮横。有些错误，孩子可能很难改，但我们批评孩子的态度可能会影响他们一生。

批评孩子要注意“五不责”：饮食不责、疾病不责、烦躁不责、悔改不责、初犯不责。切忌在有情绪时批评孩子。如果彼此都有情绪，先处理好自己的情绪，再处理孩子的情绪。

（人民网 ）