■ 朱雪明 曹刚 王凤华

0 引言

随着科技的进步和社会的发展，我国的高等教育已由20 世纪末的快速发展转到现在的稳定发展时期，我国经济建设的发展对高等教育的人才培养质量也提出了新的要求。根据教育部2013 年提出的《关于完善本科学校设置工作的指导性意见》，对于工程训练中心及其教学定位“工程训练中心要象高校的图书馆、体育馆一样，成为一种常态化的教育资源[1]。”

工程训练中心作为学校的工程素质教育平台，其在成立之初的既被赋予了“第二课堂”“实践操作基地”等职责，而在“大众创新、万众创业”“中国制造2025”以及新一轮“互联网+”的时代浪潮中更好的为学生服务，做好学生创新创业的“抓手”和“台阶”将是新时代工程素质教育的关注重点。

随着人类社会发展，新时代创新成果已由“摘果子”似的创新演变为在现有技术或产品的基础上通过对于不同技术或学科的交叉实现的“组合式”创新。在这个创新过程中，作为创新主体的人所了解或掌握的知识和技术就显得尤为重要。实践教学环节将成为学生创新教育的基础性环节，在这个过程中学生通过对于新知识，新技能的学习会初步掌握创新思维和创新方法，为后续创新能力的提升打下坚实基础。

1 激光加工技术的发展现状

激光加工技术的主要特点是由激光器产生较大功率的激光束，通过对材料表面的集中照射产生大量热能来去除材料的加工方式，自20 世纪60 年代问世后就广泛应用于通信、测量、医疗及加工制造等行业。……