张奇等

航天一院经过60多年的发展，已形成多型号研制并举、研制和批产并重的科研生产结构，为我国的国防建设和国民经济发展做出了突出贡献。科技委专业组作为院战略研究平台、高端交流平台、型号支撑平台、学术研究平台、人才培养平台，其专业建设水平为院专业技术领域发展提供了有力支撑，是院形成专业技术特色、树立优质专业品牌的核心关键。科技委专业组自成立以来，积极主动开展专业建设，充分发挥资源优势，构建了专业技术体系，开展了前沿与共性关键技术研究，搭建了专业技术平台，有效牵引了专业技术发展，有力支撑了领域专业建设。

一、专业组专业建设现状

1.重视不够，欠缺专业特色。专业组专业建设过程中，一定程度上受到了各挂靠单位经济指标等压力的影响，各专业组对专业建设关注度、重视度不尽相同，对专业组特有的定位认识上存在一定程度的欠缺，导致专业建设层次和质量不高，专业建设特色化不鲜明。

2.建设思路不系统，不能完全契合专业定位需求。专业建设是一项全面系统性的工作，涉及建设的目标、内容、途径和举措等理论和实践问题，应作为重点进行统筹研究，契合专业组发展定位。目前，专业组组长单位与成员单位由于各自的特殊性，存在专业建设片面的问题，未完全做到从长远考虑，难以产生系统整体的效果。

3.专业建设路径创新度不够，不能完全满足新形势背景需求。专业组专业建设要充分满足航天强国建设目标与集团公司“双一流”建设目标的新形势发展需求，要充分发挥好专家智库作用，注重专业间交叉融合，把握更好的专业建设机会，创新专业技术发展路径。当前，核心技术储备不足、原始创新成果和新概念装备少、技术瓶颈尚未根本解决、技术成果转化率低等问题日益凸显，专业建设若局限在本单位本部门范围之内，将很难取得突破性成果。

4.支撑保障条件不健全，专业建设很难取得突破效果。专业建设既包括无形的本质内涵建设，也有有形的硬件建设，既有各成员单位内部建设，也涵盖成员单位间协同建设，涉及面广，影响因素多，需要专业组挂靠单位统筹协调，全力支撑专业建设，有力保障了专业组工作。若缺乏强有力的支持保障，自我诊断与评估机制不够优化，专业建设很难取得根本性突破。

二、专业组专业建设要求

1.专业建设要明确目标。围绕国家重大战略需求，结合本专业技术发展需求和特点，加强本专业技术领域发展战略研究，系统科学论证本专业技术领域五年发展规划，打造新型专业技术体系，合理谋划专业布局，全面覆盖专业组体系建设所需专业，走在本领域本专业最前沿。

2.专业建设要有所差异。首先应具有独特性，不同专业组、不同专业技术体系发展路线各有特点，专业建设发展需要体现其差异，制定适合本专业发展的建设思路;同时应具备创新性，坚持以技术创新促发展，稳步推进专业建设，以典型型号或项目为试点，在继承成功经验的基础上带动专业建设。

3.专业建设要高度重视。梳理健全专业建设工作机制，注重重大基础理论研究、核心技术创新和能力水平快速提升，进一步细化明确专业建设工作的目标、内容、途径和举措，重视并协助推动专业领域发展建议落地实施，将制约一院型号研制和未来发展的核心技术、核心专业由弱做强，同时要加快缺失专业和新兴融合性专业建设，满足未来新领域、新产业拓展需求。

三、专业组专业建设思路

1.顶层规划。系统做好专业组专业建设顶层规划，以需求生成为重点，立足专业组定位，确定专业建设总体目标和阶段目标，谋划领域方向，梳理现有专业体系，统筹专业发展技术路线和成果应用路线。科学制定专业建设任务，明确专业建设进度，真正做到可落地、可推进、可考核。

2.协同实施。专业建设的内容具有系统性，各项内容间应关联协同、边建边用，稳步推进。在明确专业建设目标和要求的基础上，细化各专业组成员单位任务，协同配合，综合协调型号、预研、能力建设等资源，面向未来专业技术发展，以重点任务突破带动院本专业领域能力跃升，全面有效地推进专业建设进程。

3.系统集成。从过程上看，专业建设每项任务的完成都是对专业建设总体框架的逐步完善;从内容上看，专业建设的各部分横迁融合、衔接关联、协同推进。考虑到专业建设的长期性、跨界性、多面性，专业组专业建设要统筹好长远与近期、整体与区域、总体与专业、预研和批产的关系，协调组内外、挂靠及成员单位内外多方资源，瞄准院专业发展需求，全面梳理各类知识资源，建立统一的技术平台，并聚焦重点开展关键技术攻关，有效提升专业建设效率，突出应用效果。

4.全面保障。专业建设是探索性建设、基础性建设、开发性建设、完善性建设的有机统一，全面实施专业建设需要多方资源的协调保障，各专业组挂靠单位应努力创造建设条件，固化管理制度，精细化管理流程，超前布局基础条件保障，避免重复建设、资源浪费，提高专业人才培养质量，全面支撑专业组专业建设。

四、专业组专业建设内容

1.科学明确专业建设目标。设立专业组专业建设目标，进一步找准定位，紧盯共性基础、前沿交叉领域，构建面向未来发展的专业发展目标和方向，支撑可持续发展;聚焦核心技术发展，提升专业核心竞争力，有效牵引本专业技术发展，有力支撑本领域专业建设，实现专业领域从“跟跑”向“并跑”转变、从“并跑”向“领跑”转变;实现资源投入优化整合，平台建设基本覆盖全院，技术攻关基本覆盖各领域核心技术，形成保障院专业建设良性发展的激励机制和保障措施。

2.系统健全专业技术体系。技术体系是指专业组专业领域涉及的所有技术，按照一定的层次结构组织形成的系统。要在现有专业组技术体系的基础上，坚持专业定位，发挥专业优势，突出专业建设的目标特色与体系特色，建立能支撑专业组全面发展、层次清晰、界面清楚、涵盖范围全面的专业体系，提升专业组专业建设水平和示范效应。

梳理优化技术体系，围绕定位确定核心重点，以发展战略和规划为指导，以问题为导向，自上而下梳理体系技术、系统技术、分系统技术、专业技术、子技术以及更細的子技术，形成技术储备、技术攻关、技术应用、技术服务的全方位技术体系框架。

技术储备，侧重覆盖前沿技术、难点热点技术，为创新引领专业发展提供支撑;技术攻关，侧重核心技术、共性技术，为促进基础和专业技术发展提供支撑;技术应用，侧重专业技术在型号研制、产品生产等领域的有前景、有条件应用（包括试点应用），为技术成果转化落地提供支撑;技术服务，侧重专业技术的推广应用，为技术服务领域提供支撑。

通过持续建立健全技术体系框架，构建满足当前型号研制需求、面向未来技术发展的系统完备的专业技术体系，持续优化专业技术结构布局，明确技术发展路线，形成科学有效的技术体系。

3.整合优化专业技术平台。技术平台是达到一定技术成熟度，具有一定的先进性，在科研生产活动中，可以在不同产品、系统之间共享、共用的技术手段和工具，包含文档、模板、各类标准规范等，以及在此基础上形成的各类设计工具。专业组要在整合现有各类知识资源的基础上，通过现代化的设计手段，集智攻关、形成合力，任务管理流程化，建设前沿技术储备和优势资源共享为一体的工作协同技术平台。

技术储备。以国家重大战略需求为牵引，突出重点，瞄准对院未来发展有重大影响的新领域和新技术方向开展技术储备，在领域开拓、方向遴选、技术培育形成一批有价值的实用性技术成果，纳入专业技术平台。

资源共享。加强基础共性技术研究，支撑重要领域关键核心技术联合攻关，将设计协同、生产制造、仿真评估、模拟试验的研究成果转化为计算软件、仿真系统、规范标准等各类知识资源，纳入专业技术平台。

加快形成专业组主导的技术平台多元化发展模式，创造条件吸纳高校、外部科研院所等优势技术，在重点方向形成合力，扩大外部竞争优势，努力增强专业技术平台的灵活性、开放性和适应性。同时，注重平台知识资源数据库的建设维护，实现良性循环，逐步建立完善与专业组科研实践相配套的技术平台。

4.努力做好专业建设保障。各专业组挂靠单位及成员单位，要做好组织机构、建设经费、基础设施、人才配置等条件支撑。

精细化专业建设管理，建立健全规章制度、流程机制。增加专项经费支持力度，研究核心关键技术，支撑成熟技术的推广应用。保障专业建设基础设施，结合资源投入情况，确定建设范围，实现平台建设基本覆盖全院，技术攻关基本覆盖各领域核心技术。优化配置核心攻关团队，注重体系化人才培养，打造专业分布、专业水平、年龄结构梯次合理的专家队伍，有序、高效推动专业组专业建设进程。

五、专业组专业建设监控与评价

1.专业建设监控。专业组专业建设进程中，由于外部条件和内部因素的变化，专业建设和运行过程可能会出现一定的偏差，因此专业组内部在建设过程中，做好自我监控尤为重要。专业建设监控是专业组在专业建设过程中的自我把脉、自我诊断，对于专业建设过程中存在的问题，专业组要加以分析，辨析问题根源，督促本单位或专业组成员单位加以弥补、修正。

2.专业建设评价。科学的标准评价体系是专业建设的重要依据和质量保障，是考核专业建设成效的标准，是促进专业建设的外部动力。专业建设评价包括专业组自评价和院科技委考核评价两部分。各专业组通过阶段性自评价、即时性自评价，系统评估专业建设是否满足建设目标的要求，技术人才培养质量是否匹配培养目标的要求。

院科技委本着“以评促建、以评促改、以评促管”的原则，针对专业组专业建设评价建立了分级评价标准，对专业技术体系建设广度、前沿与共性关键技术研究深度、技术平台建设强度、专业建设保障力度进行考核评价，充分发挥院科技委权威性、科学性和专业性优势，切实敦促专业组组长履好职、挂靠单位做好支撑。同时，建立专业建设评价反馈机制，抓好专业建设评价改进，有力落实提升措施，持续提高专业组专业建设水平。

（执笔人：张  奇    苏振华    杨松檏    章  雯    吕淮北    張  巍）