梁小洁

在探究健康教育园本课程中，以观察、反思为抓手，捕捉幼儿的需要和兴趣点，创新户外自主游戏，营造健康育人的‘绿色家园。

如何创设丰富多彩的户外游戏环境，促进幼儿身心健康成长？怎样构建积极有效的师幼互动？北京理工大学幼儿园在探究健康教育园本课程中，以观察、反思为抓手，捕捉幼儿的需要和兴趣点，创新户外自主游戏，营造健康育人的“绿色家园”。

新颖有趣，推出球类游戏嘉年华活动。

传统的球类游戏多以技能运用为主，如踢球、抛球、拍球、滚球等，幼儿需要掌握游戏动作，教师习惯于技能培养。通过观察和研讨，教师基于幼儿年龄、动作水平、能力及兴趣需求等特点，发现幼儿喜欢在各种球类游戏中自主游戏、探究玩法，于是梳理出球类游戏的教育目标和方向。

在师幼互动中创新户外自主游戏。通过球类运动嘉年华的形式，展现幼儿和教师共同创编的球类游戏新玩法。在球类游戏的选择、规则制定上，凸显个性化、情景化、游戏化的特点。例如，大班拍球游戏“夺宝”，让幼儿把地面运球、空中躲避“飞雷”和拾起宝贝突围等能力和动作综合使用，既有趣又有一定难度。

激发兴趣，快乐共享。每个班级向同年龄班级推介自我创编的新游戏，在年龄班间形成共享模式。幼儿在嘉年华活动中能够愉悦地玩本班创编的游戏，同时可以通过自选方式分享其他班的趣味游戏。嘉年华活动突出幼儿自主游戏的快乐与收获，大大丰富了游戏内容，开阔了幼儿的游戏视野，让幼儿渴望参加球类运动的愿望得以实现。……