郑爱利

中华民族传统文化博大精深，将适合幼儿阶段学习和传承的传统文化内容科学合理地融入幼儿园的课程体系，是幼教工作者需要思考的问题。融入不是替代、替换，而是通过一系列生动有效的活动将二者有机融合，达到既传承优秀文化、又丰富课程内容的教育效果。

理解应用价值

有助于对传统文化的继承和发扬。幼儿期是习得经验认知和建立情感的关键期，在幼儿园课程中融入中华民族的文化精华，将给幼儿们留下深深的印记，将来不论他们在何方，只要看到传统元素，都会记得自己是中国人。

有助于丰富幼儿教育资源。幼儿充分感受优美的民间艺术、多样的民间游戏、各具特色的民间习俗等，不仅对中华民族的独特精神有初步了解，还有利于幼儿全面性、启蒙性的发展。

遵循基本原则

审视是否为中华民族优秀的文化。例如，我国一直以勤俭节约为荣，这种优秀的价值观能很好地融入幼儿的课程体系。然而，有些传统文化也会包含封建思想，在引入课程时应秉持“取其精华，去其糟粕”的态度，适当取舍。

以能否适应幼儿为标准。例如将幼儿熟悉、有亲身体验的节日与节气编入课程，更多考虑的是课程内容的适宜性。远离幼儿生活经验，高于幼儿期认知范畴，无法引发幼儿投入体验、操作感知的传统文化不宜选作课程内容。

掌握多元策略

首先，结合传统节日开展系列活动。

科学确定活动目标。对于不同年龄段的幼儿，设定的目标也有所侧重。……