黄丽娜

幼儿园与祖辈家长协同育人，有助于提升学前教育质量。厘清现存问题，幼儿园发挥主导作用、整合利用祖辈教育资源，才能推动幼儿园教育与隔代教育同频共振。

明晰融合现状

由于思想观念、文化背景等差异，教师与祖辈家长协作育人效果欠佳，存在以下问题：欠缺有效沟通、两者责任模糊、角色差异化明显。因此，探索家园合作新模式，拓展家园融合的广度尤为重要。要实现这一目标，需要厘清现存问题。

祖辈家长参与家园融合能力不足。隔代养育有独特的优势，祖辈能在生活中将人生阅历讲给幼儿。但他们参与家园融合的能力不足：一是教育观念落后，缺乏科学性;二是文化水平偏低，教育内容、培养方式难以与幼儿园契合;三是存在“教育是幼儿父母的责任，自己只负责照顾生活”的想法。

幼儿园缺乏完善的家园融合机制。幼儿园教育活动有利于促进幼儿身体、智力、性格、行为习惯的发展。然而，目前家园融合机制尚需完善，具体表现为：缺少硬件设施和软件条件，缺乏专项经费投入和场地支持，教师缺乏家园融合专业知识。

家园合作协同育人平台有待拓宽。家园融合没有充分利用网络资源，信息交互存在滞后性和不完善性，不能及时掌握幼儿在园状况和在家状态;家庭类型复杂多样，家园融合难以整合不同教育需求和目的。

探索融合途径

做好家园融合，祖辈家长应与时俱进，让隔代教育成为“特色教育”;幼儿园应扬长避短，让幼儿园教育成为“安心教育”;家庭、学校与社会应相互配合，打造家园融合新模式。……