刘建敏

师幼关系如同一碗水，而端着这碗水的，正是幼儿教师。年轻的李老师刚刚工作半年，她特别喜欢班上的妞妞，因为漂亮的妞妞不仅嘴巴甜而且聪明伶俐，经常做老师的“小帮手”。李老师经常将她抱在怀里。时间一久，妞妞俨然成了班里的“小公主”，其他孩子经常告状说“妞妞抢玩具”。李老师不以为然地把妞妞叫到面前，不问发生什么事情，而是把她抱在怀里和她玩闹。这种情况时有发生，班里小朋友抢玩具的情况也越来越严重。

一天，妞妞想得到一块圆形积木，一把推倒了壮壮的“城堡”，调皮好动的壮壮也不甘示弱地推了妞妞一下，两个人都大哭起来。李老师闻声跑过来，问也不问先把壮壮教育了一番。旁边的小朋友大声说：“是妞妞把壮壮的‘城堡推倒了。”李老师看了看两个孩子，仔细询问事情的缘由，的确是妞妞推倒了壮壮的“城堡”。但她还是怀着恻隐之心，只是简单说了一句：“这样可不行呦，妞妞。”然后拍了拍壮壮的肩膀，说：“好了，别哭了，继续玩去吧。”壮壮默默地走开了。

李老师对妞妞无限偏爱，让妞妞在班里“肆无忌惮”。她忽视了那些安静、不爱说话，但同样渴望得到老师爱的幼儿，还有那些为了引起老师注意、常常做出怪异行为的幼儿。师者，传道授业解惑也。老师应把握好师幼关系的边界，不仅仅要爱幼儿，还要教授幼儿为人处事的道理。

师幼关系这碗水不仅影响着幼儿的心灵，还影响着班级风气和幼儿的行为习惯，甚至会影响幼儿未来的人生走向。……