陈璠

“下一次，我们办一个什么样的学校呢？”小林宗作校长一边看着舞动的焰火，一边对站在身边的儿子说道。这个场景是日本作家黑柳彻子在《窗边的小豆豆》一书中所描述的，小林先生的巴学园在1945年毁于战火，但他没有一再为过去悲伤，而是带着饱满的教育热情，积极着眼于未来。从零开始，需要坚定的信念与不懈的努力;面向未来，需要敢于挑战的勇气与持续迸发的创意。小林先生对教育的一片热忱令人感动，而对教育充满期待的人、组织，不只存在于文学作品中，一土学校便是其一。

“教育是土壤，孩子是种子，我们希望连接社会的力量，耕耘一片丰沃的土地，播种各种充满生机的种子，创造无限可能的未来。”这是“一土”名字的由来，更蕴含了一土学校对教育本身的理解与感悟。一土学校小學部校长郭小月解释道，种子本身自带能量，会在合适的土壤里面生根发芽。学校是土壤，家庭是土壤，社区是土壤，人与人之间的关系也是土壤。

解决真实世界的问题与挑战

大学生毕业即失业，“90后”频繁跳槽……这些现象真实发生在年轻一代身上。由于所学知识与社会需求脱节，很多学生对职业的理解、社会的认知不够深入，导致他们无法发现自己的闪光点甚至难以融入社会生活。陶行知先生曾说：“教育的目的是在于解决问题。所以，不能解决问题的，不是真教育。”教育最好的状态应该指向解决真实世界的问题，在这个过程中，触及孩子的心灵，激发个人潜能，使每个孩子成为闪光的个体。