赵爱民 董盛昌 熊伟

摘要：大学生安全是高校安全保卫工作的重中之重，培养大学生的自主安全意识，保障学生人身及财产安全是高校安全管理工作的重要责任。传统的集会宣讲、传单横幅等宣教形式在新时代已略显疲态。结合新时代青年学生特点，创新宣教工作新模式，通过建立专门性的安全教育基地，既适应新时代社会发展的趋势，又契合新时代学生的认知，有力促进学校安全稳定大局的形成，有效降低安全责任事故的发生。本文分析三峡大学“消防安全教育基地”发展历程，为更好地开展大学生安全教育提供借鉴。

关键词：新时代;安全教育基地;创新

一、大学生安全教育的必要性和重要性

（一）培养高素质、强能力、应用型人才的必然要求

大学教育培养的是符合社会需求的高素质、强能力、应用型人才，需要智商与情商的双成长。当前，校园出现的安全隐患，如电信网络诈骗、校园贷、传销和自杀自残事件等，正是当代大学生理想信念不坚定，受到功利主义、超前消费、个人主义等不良价值理论和社会浮躁情绪的共同影响。也反映出大学生安全教育的滞后。只有及时有效地开展安全教育，提高大学生的自主安全防范意识，将安全知识内化于心，外化于行，才能培养出货真价实的人才。

（二）践行三全育人理念的重要体现

新形势下高校思想政治工作要求坚持全员全过程全方位育人。在此理念指导下，培养拥护党的领导，立志培养为中国特色社会主义奋斗终生的有用人才是教育的根本任务。近年来，随着互联网科技的发展、社会资本涌入校园，在意识形态领域、公共安全领域形成冲击。大学是培养独立生活和构建独立认知的开始，大学教育不仅是专业知识，更要注重道德精神培养和法治意识培养，树立起大学生对国家和社会的责任感。而加强安全教育，提高学生的自主防范意识，打通育人的“最后一公里”，既关系学生个人及家庭的幸福和谐，也关系学校的安全稳定，更是高校大思政工作落实三全育人的重要体现。

（三）法治中国建设背景下维护校园稳定的重要举措

全面推进依法治国是治国安邦的基本方略。当前，大学生的法治意识薄弱，法律知识储备不足。一方面，大学生酒后驾车肇事、违规使用电器引发火灾、非法集资等案件屡见不鲜，另一方面，学生被诈骗、被诱骗传销等案件层出不穷。究其原因还是学生的安全防范意识、法律意识淡薄。通过安全教育，补齐短板，以达到学法保护自我与守法约束自我的双重统一。

二、大学生安全教育工作的现状与应对办法

（一）安全教育的现状

1.重视程度不够。大学生的安全是教育管理部门对学校进行考核的重要指标，但落实到校内各行政单位、各学院的工作中，各单位重视程度不同，特别是偏颇地认为安全是保卫部门的事，这种观点严重阻碍了对安全教育整体合力的形成。

2.安全教育体系不完善。高校安全教育多以新生入学、专题讲座等临时性、突击性的宣教为主，且安全教育未能纳入教学大纲，不计入学分，使得教育效果不如人意。

3.教学内容和师资力量亟待优化。现阶段安全教育的主要内容多是防火、防盗、防诈骗等，内容比较固定。随着社会经济的发展，交通安全、国家安全、金融安全、心理安全、法制教育也亟须纳入教学大纲。同时，安全教育教员多以保卫人员为主，因文化水平、讲课技巧的差异，授课效果不尽相同。培养专业化的宣讲员，提高讲师的授课技巧，打造吸引学生关注度的授课能力。

（二）建立专门性的安全教育基地的探索

建立安全教育基地是实现教育现代化、可视化的产物。湖北工业大学于2018年建成了湖北省唯一一所大学生综合安全教育基地，占地面积430m2，设有国家安全教育区、治安知识教育区、交通安全教育区、消防安全教育、急救技能培训区等九大功能区。该校已将安全教育课程纳入新生公选课，共8个学时，0.5个学分。该校师生通过实景操作接受系统化的安全教育，从根源做到了全校师生安全教育全覆盖。经统计，2018年该校治安案件发生率下降42%，校园贷、传销等警情为零发案。三峡大学于2007年建立了消防警示教育室（火灾事故遗留现场），2019年对原消防警示教育室进行整合重修，建立了“三峡大学消防安全警示教育模拟演练培训基地”，该基地集火情现场、常用消防知识和模拟灭火演练等功能于一体，学生可以在其中开展系统化消防安全警示教育培训，真正达到“个个知晓消防、人人熟练技能”的预定目标。基地运行以来，已培训在校师生2万余人。通过培训，2019年该校未发生火情火警。通过安全教育基地的建立，实现了以下几点目标：

1.师生对安全重视程度得到提升。专门性教育基地的建立，为师生提供了一个接受系统化安全教育的机会，将书本上的知识以更加生动、直观的形式展现出来，师生更易掌握相关知识技能。

2.安全教育体系逐步完善。安全防范教育纳入教学大纲，成为记学分的课程，学生每年必须修满规定的学分，真正将防范教育落实到日常学习当中。

3.促进教学内容和方式的优化。专门性的教育基地融合了治安、消防、国家安全、急救等综合性知识，模拟演练、模型展示和视频互动，增加了趣味性和接受度。同时培养了一批有水平、有知识的宣讲员队伍，促进校园安全宣教队伍的成长。

三、建立安全教育基地的优势

（一）全面性。综合性教育基地以实景模拟加布景宣传的形式向参观者宣传各类安全知识，其特点是布景宣传、实景展现、模拟互动、寓教于乐，整个基地按需求可分为多个场馆，涵盖了法制、交通、治安、消防、安防、国保、急救等各个方面，是综合性一站式安全教育场所。教育基地有专业培训人员带领参与者参观、讲解、体验、解析安全知识的同时，更培训了相关安全技能。

（二）创造性。大学生安全教育不同于其他人群，作为有文化的新青年，他们更容易接受新、奇、特的事物。所以大学生安全教育必须具有创新性，具体表现在安全教育观念的创新、安全教育内容的创新、安全教育方法的创新，以上创新迫使我们必须抛弃过去安全教育一贯学堂模式，而建立综合性安全教育基地能满足以上所有。教育观念上，“基地”能满足一站式学习，不用多次组织;教育内容上，“基地”模拟项目能根据不同需要，定制不同场景以及体验感受;教育方法上，“基地”能提供当下流行的模拟培训和VR实景体验。

（三）实践性。只有让学生们确确实实体会到危险来临，他们才会了解安全的重要性，“基地”可将各項目学习过程转换为更为直观的参观和模拟体验，通过专业人员的讲解后，直接参与体验模拟车辆驾驶、模拟火场灭火体验、模拟烟雾逃生或VR体验，充分发挥数字技术的优势，达到身临其境的效果。教育成果将是立竿见影、事半功倍的。

四、结语

综上所述，在新时代新形势下，做好高校安全教育工作必须紧跟时代步伐，大胆改革，坚持创新，以更加务实高效的态度，以师生的自主安全防范意识建立，以师生的安全防范技能提升，作为衡量安全宣教工作的标准，专门性安全教育基地不失为一种可靠形式。

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作者简介：

赵爱民（1972—），男，汉族，湖北宜昌人，现任三峡大学保卫处防火科科长。

董盛昌（1992—），男，汉族，湖北秭归人，现任三峡大学保卫处治安科副科长。

熊伟（1979—），男，汉族，湖北宜昌人，三峡大学保卫处科员。