曾 伟，唐金根

引言

教师工作坊是在现代网络数字化快速发展的驱使下，借助网络平台，学科教师组建研修共同体，开展线上线下主题研修活动，解决教育教学实践问题，形成研修常态，全面推进教师专业水平发展的一种混合式研修模式。是当下我国广大教师研修的主要形式之一，吸引众多专家和学者的关注，并产生诸多研究成果。但研究现状究竟还存在哪些问题，研究热点集中在哪些方面，以及未来的研究趋势走向会出现哪些变化，这些都是本文即将要研讨的话题。

1 教师工作坊研究现状分析

1.1 数据来源

研究选取中国知网CNKI全文期刊数据库，检索时间为2020年3月30日，检索范围为期刊论文和博硕士论文，时间跨度不限。以检索词“工作坊”并含“教师”且词频均为1进行篇名精准检索，得到130篇有效文献，以CNKI-EndNone文本形式导出作为研究样本。

1.2 论文发表年份分析

利用SATI（Transform-Frequency）Year抽取论文发表年份，发现国内教师工作坊的研究始于2004年杨敏毅的教师心理成长工作坊，2004至2014年年间论文发表速度呈缓慢增长态势，2015年至2019年出现爆发式增长（图一）。说明研究的社会关注度越来越高，这种现象与教育部及地方教育行政部门连续出台的相关政策息息相关。

图一 近十五年我国教师工作坊研究论文发表年份趋势图

2 教师工作坊研究热点分析

高频关键词词频分析是把握研究领域热点和趋势动向的文献计量学方法。笔者利用SATI（Transform-Frequency）对研究样本Keywords词频排序，选取其中出现次……