杨洪霞

（宁南县人民医院，四川 宁南，615400）

如今，人们健康需求以及医疗模式皆发生了不同程度的转变[1]，这也对护理人员专业水平提出了更高要求，医院实习生带教则是培养护生综合素养的关键环节，可对其临床能力、专业态度、实践技能、伦理知识水平产生深远影响。本文取在我院实习的52 例在医院护理实习生带教资料，主要探讨研究了医院护理实习生带教中持续质量改进体系的应用价值及对实习生满意度、带教考核成绩的影响意义。

1.资料与方法

1.1 一般资料医院护理实习生取样52 例，皆为2020.04-2021.03 入院实习，抽签分为改进组（n=27，持续质量改进体系）和对照组（n=25，常规带教模式）。改进组17 至25 岁，平均（19.09±0.54）岁，81.48%（22/27）专科学历，18.52%（5/27）中专学历，对照组18 至25 岁，平均（20.12±0.57）岁，84.00%（21/25）专科学历，16.00%（4/25）中专学历，P＞0.05，基础资料有可比性。

1.2 方法对照组行常规带教模式，改进组应用持续质量改进体系：（1）分析问题：带教老师结合既往护生实习反馈信息、临床教学经验分析总结现有的临床教学问题，并据此制定改进计划。（2）计划阶段：设置专职带教岗位，结合各科室护理工作特点，实习生学习需求、实习时间，不断调整带教计划，并将之融入到带教任务、实习任务中。在此基础上，实施区域护理临带教制：依据实习带教师准入标准，在各区域护理人员中选拔实习带教师，负责在不同区域给予实习生全程临床教学指导。（3）执行阶段：以学生为主导，有条不紊的带领实习生完成实习任务，采用情景模拟法、病例讨论法等多种教学方式激发其学习积极性，帮助其巩固基础知识，扩展知识面，区域实习带教老师则需对实习生进行个体化施教，及时协助其解决护理实操问题。……