朱其秀

众所周知，顽皮生的转化一直是困惑老师的难题，顽皮生在所有班级中都存在，虽人数不多，但破坏性强，影响面大，是班级的消极因素。顽皮生转化工作是新时期素质教育和构建和谐社会的需要，作为一名教育工作者，必须在思想上高度重视，分析顽皮生形成原因，探索转化顽皮生的经验和方法，做好顽皮生的转化工作，促进中学生身心健康和谐发展，将素质教育真正落到实处。

新学年我任四、一班班主任，班里有个学生叫小奥（教师子女），很是顽皮，不好好学习，还影响别人学习。校内师生没有不认识他的，每天几乎成了校长室里“常客”。这样的学生如今成我班的一员了，我感到压力很大，如何做好他的转化工作对我真是一大考验。

开学没几天，小奥的坏习惯开始暴露了：作业不写，上课脱鞋，玩玩具等等，更甚者是打哭了同位小扬。我为制约他的放荡不羁的个性，把班内性格比较泼辣的一位女生和他同位。仅仅过了一周相安无事，又和后面的同学起了冲突。这样一个顽劣的学生如果任其发展下去，后果不堪设想。怎么办？教师的职业良心要求我，不能放弃每一个学生，于是我追根求源，对症下药，一步一步扎扎实实抓好他的转化。

一、全面分析，客观对待学生

在《爱心教育》中看过，用“爱”可以改变孩子，每个孩子都应该找适合的方法进行教育。因人而宜示爱，将会收到意想不到的效果。

我細致观察他在学校的表现，向任课教师了解他在课堂上的学习情况，我想发现一个真实的、全面的、客观的他。……