巫雅兴

摘 要 职业技能竞赛引领着我国职业教育的发展方向，职业技能竞赛最终是为了促进专业建设和提高教学质量，本文结合笔者近几年指导学生参加车身修理技能竞赛的经验，以中职技能大赛车身修理赛项为例，针对当前技能竞赛组织实施过程中存在的一些问题，从观念转变、课程改革、评价方式应用、师资提升、实训室建设和学生职业素养培养等几个方面，探讨了职业技能竞赛如何更好地服务于专业建设，使常规教学与技能竞赛双丰收。

关键词 技能竞赛 专业教学 车身修理

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1007-0745（2021）08-0054-03

国家大力发展职业教育，支持技能竞赛，《国家职业教育改革实施方案》中鼓励职业院校承办技能竞赛或派学生参加技能竞赛。国家举办技能竞赛的初衷是在技能竞赛的引领作用下，推进各相关专业的发展，能够为各行业培育更多的技能人才。但是在近几年的技能竞赛中，因为过于看重技能竞赛的荣誉，一些问题也凸显了出来。

首先，部分地区过分看重比赛成绩，以竞赛成绩的高低、获奖数量的多少对学校进行排名，将竞赛水平与教学水平划等号，更有甚者，竞赛水平的高低决定了学校专业教学经费拨款的多少，这样势必会引导学校朝着“重比赛，轻教学”的错误方向发展。如此，多数学校将竞赛成绩作为促进学校做优、做强的方式，不少指导教师和参赛选手将比赛获奖作为“人生赢家”和社会认可的标志，企业也将比赛获奖与否作为选人用人的重要标准[1]。……