彭兆荣

(1.四川美术学院 中国艺术遗产研究中心， 重庆 401331；2.厦门大学 人类学与民族学系， 福建 厦门 361005)

一、引 言

2020年9月30日，习近平在联合国生物多样性峰会上的讲话中指出“坚持生态文明，增强建设美丽世界动力。生物多样性关系人类福祉，是人类赖以生存和发展的重要基础”。同时向世界承诺：“中国坚持山水林田湖草生命共同体，协同推进生物多样性治理。加快国家生物多样性保护立法步伐，划定生态保护红线，建立国家公园体系，实施生物多样性保护重大工程，提高社会参与和公众意识”，并承诺“中国将于2021年在昆明举办《生物多样性公约》第十五次缔约方大会，同各方共商全球生物多样性治理新战略”。〔1〕

当今世界，由于生态危机，自然界保持生物多样性的环境受到严重破坏。因此，维护生态安全，保护生物多样性已经成为“世界共识”。如何从科学—学科的角度配合这一重大议题，是摆在整个学术界面前的重大任务。无论是研究生态抑或生物多样性问题，都有一个明显的特点，即特别强调整体性和总体性，而在当今相关的学科分类中，博物学在这方面具有天然的优势，原因有二：首先，其以整体、整合的研究见长；其次，这一学科直接以“生态—生物”为研究对象。当今的世界问题与学科问题是一致的：一方面遇到的问题越来越专业、细微；另一方面，越来越需要从总体格局上进行思考、把握和治理。对于“生态—生物—生命”的相关命题，博物学不可或缺。然而，在我国的教育与科研体系中却没有博物学，这种缺失需尽快补上。……