廖永兴(南宁市第五人民医院儿童青少年心理病区，广西 南宁，530001)

焦虑是一种情绪状态，指原因不明的不安、恐惧，机体可同时伴随自主神经功能紊乱表现，疾病症状以持续性精神紧张、发作性惊恐表现为主[1]。青少年焦虑症是一种情绪障碍，在青少年生长发育的重要阶段中可能长时间存在，相较于成年人焦虑症患者而言具有不同的临床特征，发生在青少年时期的焦虑症多伴随恐惧陌生环境、活动增多、脾气暴躁、不耐烦、学习过程中多动不安、易冲动、阶段学习效率，无法集中注意力等特点，多种因素影响均会影响青少年学习能力、人际交往能力、心理健康状态[2-3]。文章纳入我院收治的35例青少年轻度焦虑症患者作为研究样本，评价心理护理结合健康教育干预效果，现将本次研究全部内容整理后作以下论述:

1.资料与方法

1.1 一般资料研究样本:35例青少年轻度焦虑症患者；甲组18例与乙组17例，甲组中男女比例为10/8，患者平均年龄(12.6±1.5)岁，病程时间平均为(5.8±1.0)个月；乙组中男女比例为9/8，患者平均年龄(12.0±1.3)岁，病程时间平均为(5.2±0.8)个月；研究已上报本单位伦理委员会并获得批准，以上基线资料对比差异无统计学意义（P＞0.05）。

1.2 方法甲组应用心理护理结合健康教育干预:1.舞动干预:促进护患沟通，向患者解释舞动干预的方法、过程、意义、优势等，取得患者本人同意后与其沟通，双方共同制定训练内容与流程，形成护理方案。每周为患者提供2次舞动干预，每次30分钟，连续干预1个月。……