齐玲

贵州中医药大学第一附属医院,贵州 贵阳 550001

对于现阶段的医学教学，相关的医学院校与教师均要认识到互联网环境带给临床教学的转变，需将传统的以单纯宣教方式转变为利用互联网工具辅助的新型教学方向，结合课程教学的需求与学生对知识掌握的需求，利用互联网教学平台将课程知识、教学理念与教学评价转为线上线下混合的模式，实现互联网教学的常态化，提升教学效率与教学质量[1]。本文以急危重症护理教学为例，探讨基于超星学习平台的混合式教学模式的带教效果，旨在为相关人员提供一些有价值的参考，报告如下。

1 资料与方法

1.1一般资料 选取2018级的两个班级学生作为研究对象，其中一个班的学生42名，另一个班的学生43名，将其中一个班的学生作为观察组，另一个班的学生作为对照组。观察组学生42名，均为女性，年龄18～22岁，平均(20.04±0.56)岁。对照组学生43名，均为女性，年龄18～22岁，平均(19.96±0.52)岁。

1.2方法 两组学生均以《急危重症护理学》作为教材，应用统一的教学大纲，共计30个课时。

对照组的教学方式是传统讲授式教学进行理论知识的讲解，对实践操作则是教师示教方式，在示范后让学生进行同步的练习。

观察组则是应用基于超星学习平台的混合式教学模式，具体如下：(1)课前教学。教师利用超星学习平台为学生推送相关课时的学习资源，资源内容涵盖学习任务、资源网站及需掌握的知识重点。在教师推送资源后通知学生登录平台，进行相关任务的预习并且针对学生在预习过程存在的疑虑与困惑做在线的答疑。……