张江山

贵州中医院大学第一附属医院,贵州 贵阳 550001

临床实习是护生学习的重要阶段，是帮助护生从学生转为护理专业人才的基础，同时借助护理实习也对护生思维与动手能力的提升具有重要帮助。护生实习过程，带教模式的不同会对护生培养效果产生不同影响，相关研究表明责任制的带教模式是一种区别于常规带教方式的带教手段，在护生带教上可以更好的满足护生的实习需求，有助于实习护生专业素养的提升[1]。本研究以重症监护室实习护生为研究对象，探讨责任制带教模式在护生实习带教中的价值，报告如下。

1 资料与方法

1.1一般资料 选取2018年1月-2020年5月在本院重症监护室进行护理实习的60名护生为研究对象。按照随机数字分成两组：实验组30名，男3名，女27名，年龄最小者为19岁，最大者为23岁，平均年龄(20.56±1.24)岁。对照组30名，男2名，女28名；年龄19～23岁，平均(20.49±1.21)岁。两组一般资料上比较差异无统计学意义(P>0.05)。

1.2方法 对照组应用常规功能制带教模式，主要安排具有丰富经验的护理人员进行带教，利用日常教学与护理实践的时间向实习护生进行日常护理、健康教育、用药护理的宣教，演示相关护理操作，实习护生根据轮班制度进行相关工作，带教人员制定轮班计划，护生遵从相应的制度规范。

实验组应用责任制带教模式，具体如下：医院方面指定一名具有非常丰富临床工作经验的护士作为负责对接实习护士的带教老师，实习护士在进入到重症监护室进行轮转实习后设置一对一责任制教师。在……