杨志月 曾桢恒 刘翠 庄启亚

[摘   要]提升化学问题解决能力是化学教学的主要目标之一，但是由于学生解决问题策略的匮乏，部分学生解决化学问题的能力并不令人满意，因此需要教师教给学生扫除问题起始状态与目标状态之间障碍的方法。拼图式合作学习通过将化学问题的目标状态比作一幅完整的图案并将其划分为次级子目标交给学生去完成，不仅能够提高学生对问题分解策略的认知，还能有效提高学生的自信心，进而提高学生解决问题的能力。

[关键词]拼图式合作学习;化学问题教学;问题分解策略

[中图分类号]    G633.8        [文献标识码]    A        [文章编号]    1674-6058（2021）29-0078-03

一、问题提出

《普通高中化学课程标准（2017年版）》中明确提出要培养学生的化学学科核心素养，而核心素养中融合了对学生问题解决能力发展的要求[1]。由此可见，化学问题解决能力对于学生的化学学习非常重要。成功解决化学问题离不开扎实的化学知识、问题解决的策略和自信心[2]。教学实践表明，部分学生独立解决复杂的综合性化学问题的能力并不理想。出现这种现状很大程度上并不是因为学生缺乏相关的化学知识，而是学生没有掌握解决问题的策略[3]。复杂的化学问题因其需要经过一定的间接思维活动才能达到问题解决的目标状态，因此具有一定的难度。将拼图式合作学习应用于化学教学中，通过问题表征将复杂的化学问题分解为多个次级子问题，有利于学生掌握问题分解策略，帮助学生在问题的起始状态与目标状态之间架构阶梯，并通过子目标的实现，综合达到解决问题的目的。……