宋丹丹

摘要：在新课标教学理念被持续深入实践过程中，众多一线教师发展并不是教师越努力，学生的学习越轻松高效，而是教师的引导方法适宜、恰当，方能有效提升学生的学习效益。在此背景下，“增效减负”教学策略被提出和实践。对于小学语文课堂增效减负策略的实践，不仅对于教师减轻教学压力有益，更对激发学生学习潜能，提升学生语文学习效益具有积极的推动意义。

关键词：小学语文教学;教学增效减负;教学策略实践

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-31-451

当下小学语文教学过程中，教师结合新课标教学理念锐意改革学科教学过程，因此，在教师不完善理解新课标教学理念的基础上，容易实现教学形式的改革而非学生学习过程的改革。此种情况的存在，不仅给予了教师自身更大备课压力，更让学生在课堂上容易劳而无功、乐而无益。因此，要达到真正深入贯彻落实新课标理念，改革小学语文课堂教学，仍需教师以优化学生学习过程及体验为主，贯彻落实增效减负教学策略。本文结合教学实践，对小学语文课堂增效减负策略的实践进行了深入探讨。

一、创设人文课堂环境

关注学生生命本体，科学理解教育理念，创设课堂人文环境，方能促进学生学有所得。人文教育环境，是教师对学生接纳的环境，是学生怀着喜悦心情进行知识理解、接收和消化的环境。人文环境的搭建，是小学语文教师在课堂教学期间增效减负的最佳方式。……