闫闯

摘要：素质教育的落实与发展，要求教师在教导小学生必要理论知识的同时，还应注重其德智体美劳的全面发展。小学体育作为提升小学生“体”素质的有效教学科目，在学生的小学阶段的学习中扮演着十分重要的角色。培养小学生的体育核心素养旨在提升小学生的运动能力、塑造小学生的健康行为意识、培养小学生的体育品德，使其掌握成长所必需的多种知识，并将之应用到学习、生活的各个环节当中。

关键词：小学生;体育核心素养;培育

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-31-360

体育学科教学的目的是为了增强小学生的身体素质，促进小学生的身心发育。但传统的体育教学多采用任务式的方式进行授课，不仅氛围枯燥，且难以调动小学生的运动积极性。新课改要求教师在教学时应将“以人为本”作为指导思想，因此，教师在培养小学生体育核心素养时更应及时转变自身的教学理念，通过游戏教学、生活教学以及案例教学等手段，对传统的教学模式进行改革，促进体育锻炼氛围活化的同时，实现小学体育教学有效性的提升。

一、立足游戏，提高运动能力

立足游戏是指教师将备受小学生喜爱的游戏活动作为教学的切入点，通过做游戏的方式引导小学生进行体育锻炼。教师采用游戏化的方式开展授课，旨在发挥小学生活泼好动的成长天性，为小学生创设轻松、欢快的游戏氛围，使小学生置身当中，既能够感知到体育锻炼的乐趣，还可以高质量完成当前的体育运动指标，为小学生提供充沛运动活力的同时，在游戏环节中促进小学生运动能力的提升。

例如，教师在进行“跑步”相关的课程时，可以根据跑步的运动量大小进行游戏设计。如短跑部分，教师可以组织小学生进行4*100、4*400的接力跑，让小学生通过比赛的形式进行运动，既有助于点燃小学生的求胜欲望，还有助于培养小学生的合作意识。又如长跑部分，教师可以组织小学生进行末位淘汰的游戏，即，教师先让小学生跑30秒，自己再进行追逐，被追上的小学生淘汰并接受惩罚。教师在开展这一游戏时，还应注意配速，避免小学生被“追赶”时奔跑太快发生跌倒等事故。教师采取游戏化的方式进行教导，既有利于调动小学生的运动积极性，还有利于凸显体育运动的乐趣，进而在游戏环节中逐步增强小学生的运动能力。

二、立足生活，塑造健康行为

立足生活是指教师将小学生熟悉的生活事物、生活事例作为教学的素材，使其在分析生活元素的过程中，掌握其中包含的知识。健康行为是指小学生为了保持身心健康而进行的行为活动。教师利用生活化的教学方式来塑造小学生的健康行为意识，旨在教导小学生正确的学习、生活方法，使小学生养成良好的行为习惯，促进小学生身心健康成长同时，加快健康行为意识的塑造。

例如，教师可以利用训练结束后的恢复时间，教导小学生健康行为相关的知识。如“哪位同学可以告诉老师生活中的哪些活动属于健康行为呢？”教师提出问题。小学生A回答：“老师，我认为规律的作息、合理的饮食是健康行为。”小学生B补充：“老师，充足的休息、适当的运动也是健康行为。”“大家说的都很好，健康行为就是有助于我们身心健康的活动，而熬夜、挑食、不注意卫生则属于不健康行为。”教师采用提问的方式进行健康行为知识的讲解，既能够在小学生思考的过程中为其留下深刻印象，还能够在健康行为与不健康行为的对比介绍中，使小学生知晓保持身心健康的有效方式，进而加速小学生健康行为意识的塑造。

三、立足案例，培養体育品德

立足案例是指教师采用案例分析的方式进行讲解，使小学生在具体事例的剖析中掌握其中蕴含的体育相关知识。教师使用案例分析的方式来培养小学生的体育品德，旨在深挖案例当中存在的人物、事物，使小学生可以察觉到其中存在的闪光点。这一教学模式既能够使体育知识的讲解有据可依，还可以使小学生取案例人物之长为自身所用，促进教学针对性、有效性提升的同时，在剖析讲解的过程中加快小学生正确体育品德观念的培养。

例如，教师可以选定某场足球比赛为案例，进行分析讲解。案例为A、B两名球员在比赛时，A球员运球时不慎跌倒扭伤脚踝，B球员及时叫停比赛并带领他前去治疗。“在这一案例中，可以体现B球员的哪些品德呢？”教师结合案例提出问题。小学生A举手表示：“老师，B球员带领A球员去疗伤，可以体现出他对竞争对手的关爱。”小学生B则说：“老师，B球员先叫停比赛，这可以体现出他对队友、裁判、比赛的尊重。”教师针对案例人物的行为进行深度挖掘，既能够使小学生发现“他”身上的优秀品格，还可以在分析的过程中教导小学生正确的行为活动，进而实现小学生良好品德与正确品质的塑造。

总而言之，教师注重小学生体育核心素养的培育，既有助于提高小学生的运动水平，增强小学生的身体素质;也有助于塑造小学生的健康理念，保持身心健康成长;还有助于树立小学生的正确观念，使其养成良好的道德意识，进而为小学生的全面发展起到重要推动作用。

参考文献

[1]张荣华.小学体育教学中学生的核心素养培养[J].小学生（中旬刊），2020（08）：12-12.

[2]陈群.浅谈小学体育教学中核心素养的培养[J].新课程导学，2020（20）：64-65.