王玮

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-31-351

阅读对于语文的重要性不言而喻，对于中学语文学习的各个环节以及学生语文综合能力学习的各个环节都有着积极意义。但是通过调研听评课，我发现许多教师片面的追求创新，过渡运用多媒体辅助教学手段，导致阅读教学存在一定程度的问题和弊端。下面我针对新课程背景下我县中学语文阅读教学的现状进行分析，并对阅读教学提一些建议：

一、新课程背景下中学语文阅读教学现状

根据新课程标准的指示，中学语文在进行语文教学过程中必须注重阅读教学。阅读教学过程中教师一定要让学生自己具备独立阅读的能力;注重学生阅读过程的情感体验，通过阅读教学让学生积累语言素材，形成良好的语文语感;让学生掌握并运用各种不同的语文阅读方法;在中学语文阅读教学过程中教师务必让学生具备初步理解以及鉴赏语文文学作品的能力，能够感受高尚情操的熏陶，积极发展学生的阅读个性，丰富学生的语文精神世界，同时还要让学生学会利用工具书学习简单文言文的能力。

但是，在新课程改革的背景之下，某些教师为了响应新课程改革的号召，片面地理解了教学方式，为了改革教学而进行改革教学，使得中学语文阅读教学失去了新课程背景下的意义。同时也由于对于新课程标准的理解不足，在实践过程中出现了偏差。

（一）未能真正体现学生的主体地位