蒋大为

摘要：班级管理渗透德育内容，班主任要发挥关键作用，创新管理方法，建立管理体系，都能够为学生身心健康成长创造良机。设置德育档案、树立骨干作用、组织文化活动、建立家校管网，为德育管理提供更多应对之策，以有效提升德育管理品质，促进学生身心健康成长。

关键词：班主任; 德育管理; 策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-31-292

高中班主任面对的是追求思想独立的高中生，其管理难度可想而知，班主任要有开拓意识，从不同角度展开管理应对，为班级德育管理注入新鲜动力，为学生健康成长创造良好条件。设置德育管理档案、建立班级骨干体系、组织多彩文化活动、构筑家校德育管网，都能够有效促进学生思想的进步。

一、设置德育档案，重构班风学风

高中学生的思想较为成熟，对一些事情有独立判断的能力，班主任在执行班级管理制度时，要有尊重意识，肯定学生的积极表现，为每一个学生建立德育成长档案。德育管理档案只是一种管理设置，不带有行政命令的意味，班主任将学生优秀表现记录在案，其目的是为正面宣传做服务的。班级建立德育管理展示平台，学生可以利用多种形式查询档案内容，实现档案透明化管理，能够对学生形成一种心灵的冲击。

学生在班级中有不同表现，班主任需要有观察意识，抓住学生闪光点，记录下学生的优良表现，能够建立班级德育管理的重要契机，对重构班风学风都有积极促进作用。……