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如何让小学生爱上英语课

2021-10-16骆维

小作家报·教研博览 2021年31期
关键词:英语课小学生策略

骆维

摘要:对于小学的学生来说,已经接受了一段时间的英语教育,所以也具有了相应的基础,但是如想要更好地培育小学生的英语素养,增强小学生的英语能力,让其能够做出灵活的运用,教师就应该将保证授课质量作为一项关键的工作。经验上来看,一部分教师在实行小学英语的授课活动期间,仍旧受到了固有观念的制约,采取“输入式”的模式,导致小学生的自主能动性无法得以展现,同时也致使授课过程过于乏味,教学品质自然也就无法保证,为此,就需要借助行之有效的手段来做出优化,下文将对这部分内容予以论述。

关键词:小学生;英语课;策略

中图分类号:A 文献标识码:A 文章编号:(2021)-31-180

1.小学英语授课活动的主要特性探究

(1)授课方式多样化

在小学英语教学过程中,教师根据英语知识内容和学生的学习特点,采取不同的手段开展多样的授课方式。在英语学习过程中,教师会创设相关的学习情境,通过充分地发动学生的手、脑、口等进行英语学习。从这一层面上,就展现出了多样化的特性。

(2)授课内容生活化

在小学英语教学过程中,经常看到一些场景都是家庭,校园,朋友,父母等等,这些都是学生所熟悉的环境和场景,这样在授课过程中,就能够很好地利用现代信息技术引入教学,吸引学生对于英语学习热情。教学课本也是丰富多样的,在授课活动中,学生可以通过听、唱、读等方式开展英语学习,通过跟读和模仿,能够对英语产生兴致,久而久往,养成学习英语的好习惯。

2.当前影响小学英语授课质量的几点要素探讨

(1)授课实践性较差

英语是一门实践性的语言,学生只有在实践中使用英语,才能真正地掌握英语。但是,有一些学生性格比较内向,不喜欢与他人交流,更不会用英语与他人进行交谈。还有一些学生,由于英语基础不好,不敢开口与人互动,生怕同学取笑,越是不说,英语水平就越不会提高。长此以往,学生就会失去开口说英语的信心,变成“哑巴”英语。即使卷面成绩再好,学生的个人英语素养还是受到了很大的影响,不利于其健康成长。

(2)无法运用信息技术

在现代社会,教育教学的改革离不开信息技术。但是由于部分学校本身资金不足,难以提供完善的多媒体等设备,英语教师不得不采取传统的教学方式,这样使得课堂的质量和效率都下降。如城市的小学,在英语课堂上他们具有完善的多媒体设备,利用白板进行投影,播放有关的教学内容,使学生积极参与其中,不仅很好地提高了课堂的氛围,还增加了学生学习的积极性。学生的学习兴致提高了,那么英语课堂的教学质量和效率自然就会上来。

3.提升小学英语授课质量的有效性路径探究

(1)注重实践活动

针对当前小学英语授课活动中实践性不足的现状,教师务必要做出应对,主动地开展一些活动,继而让小学生可以在活动中锻炼自身对于英语的运用能力,而这也正是提升授课质量的有效手段之一。

(2)革新授课方式

在信息化的時代之中,如果依然使用守旧的小学英语授课模式,那么授课的质量也难以保证,为此,教师务必要革新固有的授课观,认识到信息技术对于传统授课方法的冲击,继而主动地接纳、学习各类电教设施的使用办法,利用这些设施来提升教学成效,同时还可以活络授课的气氛。

(3)做好教师培训

教师是小学英语授课的一线人员,因此其教学技能的高低,能够较为直接地对授课质量产生影响,从这一层面来讲,做好教师的培训工作,也成为了保证小学英语教育效果的根基,同时亦是前置条件。作为小学学校,以及教育相关部门而言,应该明晰到此项工作的关键性,继而定时的举行相应的培训,用以提升教师的授课水平,另外,学校之间还应该加强交流,互相学习对方的优势,来改善自身的不足,这样一来,就可以更好的保证授课质量。与此同时,有条件的小学学校还应该主动地聘用一些高水准的英语教师,乃至外教,以此来提升教学品质。

(4)点燃学生兴致

兴致是最好的驱动器,当一个人对于一件事情拥有足够的兴致之后,那么他就会全身心的投入其中,小学英语教师同样也应该明晰这一点,继而采取一定的手段,来点燃学生的兴致,这样就可以让学生爱上英语科目,此时在开展授课时,效率便会提高,质量也能够得以确保。

(5)巧用授课语言

小学的学生之间,英语能力已经出现的差距,一些学生的英语素养已经比较高,但是也有一些学生的英语学习比较困难,所以如想要保证英语授课质量,就务必要注重这种差异化,巧用授课语言,来激起学生的自信,向着更高的目标前进。

4.结语

总而言之,对于小学英语授课活动来说,如想要保证一直处于较高的水准,就务必要讲究方式方法的运用,现阶段,在实际的授课环节,其中仍旧存有比较多的问题,这些问题的存在,不单拖累了授课的效果,对于小学生英语素养的培育也极为不利。因此,就需要教师明晰其中的影响要素,继而在今后的小学英语授课中,注重实践活动的融入,主动地革新授课模式,同时还需要做好教师的培训工作,采取小组模式,并构建相应的学习情境,以此来点燃学生的兴致,唯有这样,才能够保证小学英语授课质量,所以上文对这几点内容做出了详尽的探究,期望带来参考。

参考文献

[1]李莹燕.浅谈陶行知“创造教育”启发下的小学英语学科素养——提高小学英语毕业班教学质量之我见[J].考试周刊,2019(65):124.

[2]白云.基于核心素养下的英语作业设计——让小学英语作业智趣飞扬[J].小学教学参考,2019(24):1-4.

[3]刘敏.如何利用信息技术提高小学英语教学质量[J].青少年日记(教育教学研究),2018(04):40.

[4]吴秋艳.在两先两后+小组合作学习的模式下提高小学英语课堂教学质量[J].新课程(小学),2018(01):113.

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