昝威

摘要：在传统的初中物理实验教学过程中，许多教师过于注重实验理论和实验过程的讲解，忽略了对学生实际动手能力的考查。学生在进行实验时，往往都是仿照教师的实验过程，这不仅不能帮助学生理解实验细节，同时也不利于培养学生的自主学习能力。因此，广大初中物理教师应改变物理实验教学的理念，不断探索物理实验教学的优化方法，以提升初中生的物理思维和核心素养。

关键词：基于深度学习;初中物理实验;探究型教学

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-31-164

引言

深度学习是指在教师创设的具有挑战性的问题情境中，学生全身心地投入，并且高阶认知主动参与的具有意义的一种学习活动过程。“学习金字塔”的理论认为，学习分为两种：被动和主动.要想“深度学习”，就要使学生成为学习的主人。物理实验是初中物理教学的一个重要内容，也是发展学生的载体.物理实验教学创新，需要学生对实验的直观认识，让学生在自主操作的过程中，激发学习欲望，优化知识进阶，有效地促进学生深入学习，实现学生的全面发展。

一、创新实验形式，培养学生探究精神

在新的教育背景下，物理实验的教学方式发生了翻天覆地的变化。广大初中物理教师要敏锐地捕捉到教育环境的改变，积极探索更加先进合理的实验方案，不断提升物理实验教学的质量和效率。教师可以将一些物理演示实验改编为探究性实验，为学生搭建多元化的实验探究学习平台，强化学生“实验探究”核心素养。……