陈方 张涵

摘要：为进一步夯实中华优秀传统文化在幼儿教育阶段的传承体系，积极响应《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》，让孩子从小诵读这些最有价值的书，就如同师从贤哲，从人生的第一步就站在文化巨人的肩膀上，从高起点展开人生。从小教导儿童诵读经典，不仅符合儿童学习的天性，而且自幼就开始接受五千年文化的熏陶，奠定一生儒雅人格的基础。读古之人，与圣贤为伍，是一个人精神境界高尚的表现。

关键词：国学;幼儿教育

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-31-124

习近平总书记在2014年召开的文艺工作座谈会上指出，中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉，也是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基。流传千百年的中华优秀传统文化，蕴含着丰富的哲学思想、道德理念、人文精神，为社会道德建设提供了有益启发，为治国理政提供了有益启示，也为全人类认识和改造世界提供了有益启迪。

1幼儿园开展国学教育的意义：

1.1国学经典，蕴涵常理常道、教导人生常则常行，是人类最有价值、最高哲学思想的书。如《易经》《诗经》《道德经》《孝经》《论语》《大学》《中庸》等这些经典之经典，凝聚了我国数千年的文明史和传统文化，体现了中华民族博大精深的文化精髓;行文流畅，气势磅礴，辞藻华丽，前后连贯，朗朗上口;内容丰富，包含有诸如天文、地理、历史、治国、修身、道德、伦理等丰富知识，古往今来，无数少年儿童从中汲取知识，陶冶情操，提高修养。

中华传统美德的18个德目中，有三分之一是关于行为习惯的，如孝敬父母、尊敬师长、勤劳节俭、诚实守信、谦虚礼貌等待等，这些良好习惯的养成，既要靠家长和老师的正面引導，也要靠国学知识的熏陶。

1.2现在的孩子大多生活无忧，在家庭中是小太阳，两代人四颗星围绕着太阳转，衣、食、住、行都以孩子的需求为中心，极易养成孩子自私、任性、骄傲、脆弱等不良习惯，生活中类事例比比皆是。

对孩子进行国学教育，可以让孩子在诵读经典的过程中得到熏陶。如孩子读了《弟子规》中“亲有疾，药先尝，昼夜侍，不离床”后，便会产生感恩父母的初始心态，为以后孝敬父母打基础;而当读了“惟德学，惟才艺，不如人，当自励。若衣服，若饮食，不如人，勿生戚”，就会引导孩子关注修德育才，少些与别人攀比吃穿的想法。

1.3国学大师牟宗三说：“少儿学习的国学经典是中华文化的储蓄银行，中华文化最好的货币就是经典，在年幼时将最好的货币存在他们心中，他们长大后一定会知道怎么用。”

国学理念把人的发展分成四个阶段，即“幼儿养性、童蒙养正、少年养志、成人养德”，每个阶段都有其自身特点。“幼儿养性”指的是为孩子奠定优美的人格。“童蒙养正”指的是用圣贤智慧陶冶孩子的情操。“少年养志”是指鼓舞孩子追求崇高理想，培养远大志向。“成人养德”指的是积累厚重的德行，以高尚的道德修养展开真实的生命旅程。人生的四个阶段是环环相扣的，每个阶段都与国学思想有着密切关系。

2.幼儿园实施国学教育过程可分三个阶段：

基础国学活动课程，为国内第一套以原创绘本形式推出的全系统幼儿国学课程，为北京师范大学果雪儿幼儿国学教育研发推广课题成果。

小班 《弟子规》为主注重一日生活常规的养成。

中班 《三字经》为主注重常识的践行。

大班 《千字文》《声律启蒙》为主注重语言应用及幼小衔接。

3.幼儿园实施国学教育的准备工作：

3.1环境熏陶

幼儿学习国学需要良好的客观环境。这里所谓的环境不单单指的是外在环境的布置，更是内在人文环境的熏陶，要想让幼儿形成正确的价值观念和良好的道德品质。在外在环境中可以提供一些学习国学的便利条件，如在角色扮演区可以以国学故事为扮演内容，进行相应的布置，在图书区放一些儿童画报等。

3.2理论与实践相结合，建构形式多样化

诵读识记是幼儿学习国学知识的重要方法，通过诵读达到熟练记忆的程度，以利于孩子在生活中慢慢理解和运用。但这绝对不是国学教育的主要目的。幼儿国学教育应该以游戏为途径，进而将其在生活中得以内化。教师要有意识通过孩子能够理解的故事感兴趣的游戏等引导孩子真正理解所学的知识内涵。培养幼儿在园里形成热爱集体、关心他人的良好风气，养成讲文明、懂礼貌、好学上进的行为习惯。家长要引导孩子将国学知识运用到生活起居、学习游戏、小朋友交往等各方面，使他们成为尊敬父母、善待他人、热爱劳动、自理自立的好孩子。还应丰富幼儿教育途径，实现礼文双修。

3.3幼儿园的国学教育应注意家园配合

幼儿在园时间有限，学习国学的时间也很有限，所以如果想要幼儿将他所学的保持下去，就需要家长的强化与配合，如果在幼儿园学到的习惯品质不能在家庭中保持下去，就很难达到国学教育的目标。以《弟子规》为例，第一章即是教育幼儿孝的重要性，而且孝也是所有国学思想的核心，所以在幼儿园对幼儿进行国学教育，也能减轻家长的教育负担，促进幼儿与家长直接爱你的沟通，起到补充家庭教育的作用，所以家长也应适当的理解国学教育的内涵且以身作则，幼儿园也应适当的开展一些以国学教育为主题的亲子活动。

《联合国儿童宣言》中有这样一句话：我们全人类都应该把优秀的东西留给下一代。国学经典教育含有穿越时空、超越狭隘意识形态的价值，有着不可替代的教育内涵。幼儿期是开展国学教育的最佳时期，因此，用适当的方式把人类公认的好的财富传承给我们的下一代，是小夫子国学和家长义不容辞的责任。

参考文献

[1]张玮.浅析国学在幼儿教育中的运用[J].决策探索（下），2020（11）：48-49.

[2]于曰菊.谈国学经典教育在幼儿教育中的渗透[J].新课程教学（电子版），2020（17）：131-132.